在学习、工作或糊口中，大师都有写作文的经历，对作文非常熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大师收集的高考作文指导：如何写出富有创意的作文，欢送阅读，但愿大师可以或许爱好。
1、概念新颖
让本人的概念逾越后人或异于众人可以使用“昭雪法”。比方：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多?”这是唐代诗人皮日休的《汴河怀古》，诗中“千里赖通波”“共禹论功”把一个罪人说成为了圣人。这是多么的一语惊人!这就是昭雪法。
如何昭雪呢?这必要创作者可以或许博古通今。比方：“胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。江东后辈多才俊, 东山再起未可知。”胜败乃兵家常事，东山再起那也不是不成能的，杜牧可谓博古通今。前诗中的皮日休处于晚唐时期，那社会现实恐怕也接近隋末了，国度没有修河、挖渠却也走向灭亡。看来成绩本源大概不在这条河上，后人不免难免成见。这也是博古通今。
一小我私家可以或许博古通今，思考成绩的深度和广度就会纷歧样，这施展阐发在看成绩的角度上，同样评价项羽杜牧认为他可以“东山再起”，王安石认为他“一败难回”，李清照则至今思慕他那“不愿过江东”。这都是因为小我私家出身阅历差别，思想性情各别而至。我们可以仿照一句名言这样说：“一千个读者就有一千个项羽”。
还有一点是宝贵的，这些伟大的诗人勇于表达本人的概念和感情，不怕坦露本人的真性情，而本性化的思想自身就是一种创新。
2、资料新鲜
今世中学生局促于两室之内，埋首于题海当中，又怎能博古通今呢?即使目光如豆也不觉得耻反而振振有辞了。这不免难免失望。关于作文选材，我倡议同学们可以“因地制宜”。中小学讲义中的所有成绩都是“名人制造”，大师学习常识的时候存眷一下这些制造者或创造家的人生经历便可。既可以休养身心又可以保养性情，何须陈旧见解的“屈原、杜甫和鲁迅，牛顿、斯坦与霍金”，名人选材不那么一线也能够使文章标新立异的。记叙类的文章选材多来自切身糊口，这里倡议大师多察看糊口细节。妈妈的手不都是粗拙的，爸爸的肩膀也不都是广阔的，公交车上让座的人身份差别，春秋差别，做法也会不不异。青年人上班时睡眼惺忪但是举措麻利，中年人放工时身心怠倦但态度和气。细心人是可以或许发明糊口的差别寻常的。我们再说一遍：“一千个搭客就有一千种让座体式格局”当代社会信息获得体式格局多元而便利，“扣机、手机、商务通，一个都不克不及少;微信、微博、和快播阿谁都不嫌多”。只需轻轻一指，天下事皆知，何乐而不为?固然，还要奉劝同学们务必“开机有益”，勿入“歪门邪道”。
总而言之，随手的新资料该当多方摄取，现成的旧资料可以故事新编，只要你有一颗好奇心和朝上进步心，我们遍及汇集并谨严使用，总能写出一篇可读、耐读的好文章出来。
3、布局别致
别致的作文布局恐怕同学们未必敢使用，大师生怕分歧教师胃口而被“等外奉养”，这其实大可不用，像书信体、寓言体、尝试陈述、新闻采访等方式都是我们很熟悉的布局样式，大师无妨拿来一用，只要懂得其文体特征就能够。比方：书信得当抒情，寓言得当讲理，尝试陈述有真实感，新闻采访有时效性。
别致的作文布局可以吸引阅读，辅以诚挚的作品内容，文章可以做到文质兼美。同学们要勇于测验考试，不要剖腹藏珠，从而扼杀了本人的发明力。
4、语言清新
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳”，清新美丽 的语言总是那样心旷神怡，总是那样“先声夺人”，它像一只神奇的手刹时抓住读者的心，让人不能自休，又
语言作风是怎么样构成的?
源于阅读。喜好史传的同学语言古朴平实，喜好诗歌的同学语言规整、富有韵致，喜好散文的同学语言美丽 、含蓄，喜好杂文的同学语言辛辣、风趣，喜好聊天的同学语言随意、涣散，结巴的同学语言不畅达。苏东坡首先还是一位诗人，他的词有诗化特点，他的散文有诗词特点，他的传记有散文特点，他不管写什么都是那种崇高、高雅的“士大夫气质”。这是最初的阅读使然，这是小我私家的偏好使然，这也是“近朱者赤，近墨者黑”。一小我私家的语言作风是受到阅读风俗摆布的。
语言的创新又怎么样做到?
源于天然。即本性使然，性情使然，各自的语言办事于各自的感情。李白、苏轼、辛弃疾都是豪宕的语言作风，但李白多了超脱，苏轼多了闲逸，辛弃疾多了沉郁，这样就又都差别了。作文语言在表达流畅的根蒂根基上可以或许富有本性化特征便是清新自然的语言。
这里不能不提到一个修辞，就是比方，大师最熟悉的一种修辞。我们称赞一篇文章语言美丽 就说“妙喻生花”，这不但是因为好的比方可以带来抽象活泼的后果，还次要因为比方这种修辞富有本性化特征，比方“问君能有若干好多愁，好似一江春水向东流”，这是后主的愁，他人没这么多。又如“安闲飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，这是秦观的愁，他人没这么细。这些都是语言富有本性化特征的妙处，也是语言有新意之处。
同学们的作品也要加强词句上的锻炼，我们要集百家之所长，融一己之创新，要“惟陈言之务去”，要“语不惊人死不休”。