来到一个新之处后，我们时常会必要作毛遂自荐，毛遂自荐可以给陌生人留下一个好的印象。怎么写毛遂自荐才干防止踩雷呢？以下是小编为大师收拾整顿的小学生出色的毛遂自荐，欢送阅读，但愿大师可以或许爱好。
又一学期过来了,这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，博得学生的信任，那么在开展班主任工作中，必定要遵循“恭敬、对等”的原则。所谓恭敬，包括两层意思：一是教师对本人的恭敬，二是对学生的恭敬。所谓对等，也包括两层内容：一是教师与学生之间的对等，二是学生与学生之间的对等。我小我私家认为，“恭敬、对等”的原则是班主任工作成功与否的关头。下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的认识。
1、恭敬本人，为人师表
班主任不单单是一个班级的构造者和办理者，更是一个班级的教导者。和其他任课教师比拟，班主任所担当的对学生的教导责任更重。因为班主任和学生相处的时间比其他教师要多很多，班主任在学生心目中的威信相对于而言要比其他教师高，你的一举一动，都将对学出产生较大的影响。俗语说：“身教重于言教。”教师的外在行动施展阐发对学生具有一种典范和示范的感化，会对学出产生耳濡目染的影响。七年级这一春秋段的学生，他们的生理、心理及综合本质处于疾速发育的时期，思维活泼，但认识比拟浅薄；感情丰厚，但不波动；对新事物反应敏感，承受、仿照本领强，但常识较贫乏，区分黑白本领较差；求知欲、成才欲强，但怕享乐、意志单薄；自我意识强，但自我认识、自控本领低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候候假如有一个正面的典范建立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在很多学生的心目中，他们都是把班主任作为间接效仿的偶像。试想，假如一个班主任对本人要求不严格，缺乏上进心，成天无精打彩，穿戴装扮肮脏随便，这时候你不管用何等入耳的语言来教导学生，要求他们洁净整洁，要有上进心，要高规范严要求，学生会听吗？不单不会听，甚至会引起学生的恶感。因此，作为班主任，必定要恭敬本人，不管是在穿戴装扮方面，还是在言行方面，不管是在教授教养本领方面，还是在小我私家涵养方面，都要给学生建立一个典范的感化，真正做到为人师表。
2、恭敬学生，以诚相待。
曾经有学生把班主任和学生之间的干系比作“猫和老鼠”的干系，也有一些班主任把学生对他的害怕看作是“师道尊严”的表现。这其实反应了班主任和学生之间的一种不服等干系，班主任并无恭敬学生的人格尊严，并无把学生当作一个独立的、活生生的个别来看待，而是把他当作一个从属品，我要你怎么样就怎么样。这样，使得班主任和学生处在一种统一的状态，无益于班级工作的开展，也无益于学生积极性的变更，本领的培育种植提拔。班主任和学生之间的对等干系次要从这两方面表现出来：一是班主任要把学生当作一个对等的主体来看待，恭敬学生的人格尊严，彼此无凹凸、尊卑之分。在呈现成绩时，不要采纳逼迫本领，高压政策来办理成绩，而要经由过程讲事实、摆道理，使学生甘拜下风的承受。学生自觉自愿地做某事与主动无奈地做某事，其后果和成果是大不不异的。二是当学生提出攻讦定见时，班主任要虚心地承受。我们常教导学生要虚心地承受他人的攻讦定见，同样，作为教师也要虚心地承受学生对他提出的攻讦定见，不克不及因为“我是教师，我承受学生的攻讦，这多丢面子”而回绝承受。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一个越是勇于承受他人攻讦的教师，学生越会恭敬他。固然，学生也大概因认识程度的有限，有时提出的攻讦定见是过火的，甚至是过错的，这时候，作为班主任更要有一种大度的气量，广阔的襟怀胸襟，不要琐屑较量，要采纳容纳的态度，要答应学生呈现这样的过失，因为学生究竟结果只是孩子，你要恭敬学生，这样你会博得愈来愈多的学生的信任。
3、等量齐观，对等相处。
影响班主任和学生之间干系的另外一个紧张因素是班主任看待好学生和差生的态度。有的教师认为，偏喜好学生是人情世故，就比如在一个家里，有几个孩子，怙恃最疼爱的必定是最听话、最乖巧的孩子。不错，但是也正因为这样，有的家庭孩子和怙恃之间发生了冲突，孩子和孩子之间也发作了争斗，所以在我们的黉舍教导中，要防止类似环境的呈现。你所面对的不但是几个孩子，而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子发生深刻的影响。尤其是当好学生和差生呈现同样的成绩，犯同样的过错或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不克不及呈现公允，要等量齐观。比方，当好学生和差生呈现同样的成绩时，你不克不及因为他是差生而不耐烦，不给他讲授，他是好学生而诲人不倦的给他详细讲授；当好学生和差生犯同样的过错时，你不克不及因为他是差生而严加诘问诘责，他是好学生而装做没看见；当好学生和差生面对同样的权利时，你不克不及因为他是好学生而多给他些机遇，他是差生就褫夺他的这种权利。这样，会使得差生感触教师的不公道，和班主任之间发生一种统一的感情。因此，我们在看待好学生和差生的时候，要强调对等的原则，甚至于在某些场所，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样更能博得学生的信赖，尤其是差生的信赖。差生，由于学习成果较差，所以他们的心理包袱较重，也简单发生较强的优越感。有些差生本人戏称本人是“被遗忘的角落”。这时候，假如班主任能公道的看待每个学生，给差生和洽学生同样的权利和机遇，那么，差生就会认为教师对我也很重视，并无因为我的成果差而卑视我，从而激起出学习的热情来.
一学期的工作经历固然很短，但让我愈来愈深切地感触感染到班主任工作的紧张、高深，它不但是一项工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中随心所欲，获得效果，你该当本着“恭敬、对等”的原则，存心去看待每个学生。
时间：20xx-7-1