每次返国，我都很简单看到以下的情景：
年轻的怙恃带着四五岁的孩子出来集会，孩子完全不睬会在场的人，处处乱跑，高声鼓噪，怙恃城市对我讪讪一笑：我们目下当今也学欧美国度，让孩子自由开展，少点端方，多点本性。
有的孩子曾经十三四岁，在集会场所，怙恃还要催促他们问候其别人。孩子完全不融入集会的勾当，本人玩手机，怙恃此时也会对我说：我们家很民主的，用欧美本质教导的体式格局带孩子，多给孩子空间和自由，少干预干与他。
这种论调让我很猜疑：从一个四五岁的孩子身上，我连根本的规矩都没有看到；一个十三四岁的孩子连打号召都还要怙恃教。这些孩子都不具备正常的交换本领，谈何本质呢？
大师都知道荷兰是个社会容忍度很高的国度，可其幼龄教导里面首先教的是端方，以及对划定规矩和权势巨子的从命。不管是对事还是对人，在没有恭敬和彼此懂得的前提下，不倡导批判和对抗，更不会容忍涣散无礼。讲行动自由，也要在没有卑视和恭敬别人感情的前提下。
荷兰教师不会姑息无理地发泄感情的孩子，而教不好孩子的妈妈也要培训上岗。
孩子的交际本质，可以经由过程和小孩儿对等聊天锻炼起来。
再说说孩子的交际本质。欧洲是一个十分重视交际礼仪和彼此交换之处。在一个家庭集会里，孩子被辅导要积极到场和融入交换，而当着小孩儿的面不论掉臂地玩手机是不被答应的。
大概大师不相信，我认识的拥有跨国婚姻和爱情干系的伴侣，埋怨最多的就是荷兰人的家规太多太严。很多荷兰爸爸和中国妈妈打骂最多的就是，爸爸认为孩子该当打开电视机，专心和怙恃共进晚餐；孩子吃完饭没颠末答应不克不及离席；孩子对怙恃不克不及有不恭的态度。而妈妈感到吃个饭随意就好，家里要那么多端方干嘛，孩子有个气儿不跟我们撒跟谁撒啊。爸爸认为，百口过圣诞节，就算圣诞前夜没睡好，也必需要早起吃家庭传统的圣诞早餐。妈妈则说，让孩子多睡一下子，吃个饭嘛，撤消就算了，归正天天都要吃。欧佳丽的孩子，不是像中国人想象的那样漫无边沿地自由开展。
其实，我们中国度庭也有很多卓有成效的教化体式格局，并同时养成一种对方式感的恭敬，也是对自律和大众责任感的培育种植提拔。想一想看，在一个交际场所，最紧张的不就是一种恰如其分的自我约束力吗？而这种本领是从一点一滴入手下手养成的。
所以，假如你的孩子不具备一些根本的礼仪和约束力，不要再说那是欧美的自由和本质。这样的孩子在欧美必定会被边沿化，无法受到欢送。
本质，不是欧美才有，一些代价观和素养是全世界共通的。把纵容当自由，把任性当本性，这在任何中央都不是本质教导。
（摘自《书刊报教导周刊》2015年1月23日）