高考语文提分秘籍：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，只管即便抄原文；抓住关头词，短语答标题问题，分条来摆列；要用必定句，原文中找根据；一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。
语文阅读题答题本领
（一）某句话在文中的感化
1、文首：开篇点题；衬着氛围（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承先启后；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；呼应开头（论说文、记叙文、小说）
（二）修辞伎俩的感化
（1）它自身的感化；（2）分离句子语境。
1、比方、拟人：活泼抽象；
答题格局：活泼抽象地写出了＋工具＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、趁热打铁等；
答题格局：强调了＋工具＋特性
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格局：引起读者对＋工具＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、比照：强调了……突出了……
5、重复：强调了……加强语气
（三）句子寄义的解答
这样的标题问题，句子中常常有一个词语或短语用了比方、比照、借代、象征等施展阐发办法。答题时，把它们所指的工具揭露出来，再疏通句子，就能够了。
（四）某句话中某个词换成另外一个行吗？为何？
动词：不可。因为该词准确活泼具体地写出了……
形容词：不可。因为该词活泼抽象地描写了……
副词（如都，多数，十分只有等）：不可。因为该词准确地阐明了……的环境（表水平，表限制，表时间，表范畴等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的挨次能否变更？为何？
不克不及。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到实质）纪律纷歧致（2）该词与上文是一一对应的干系（3）这些词是递进干系，环环相扣，不克不及交换。
（六）段意的归结
1．记叙文：答复分明（什么时间、什么地址）什么人做什么事
格局：（时间＋地址）＋人＋事。
2．阐明文：答复分明阐明工具是什么，它的特点是什么，
格局：阐明（介绍）＋阐明工具＋阐明内容（特点）
3．论说文：答复分明议论的成绩是什么，作者的概念怎么样，
格局：用什么论证办法证清楚明了（论证了）＋论点
高中语文答题根本常识
1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:
一是要有文体特征意识;二是要有思路剖析意识边读边归纳综合各段落意思及段与段之间的干系;三是要有寻找中心句意识每段的中心句,出格是文章的开头,结尾,过渡句以及标题
2.审题:从题干中求启示，寻求解题的冲破口，确保准确答题。
题干具有以下感化:表示答题地区;表示答题思路;表示答题办法;表示答案本省。
审题时注意:
是不是选准题眼（答题重点）；
是不是选全要点（要答几个方面）；
是不是选准角度（以谁为陈说主体）；
是不是选好得当的句式（要与设问的句式分歧）
构造语言时，注意“问”与“答”要呼应好。如问：“为何对作者来说这是一次长久而高兴的观光？”则：
1题眼（答题重点）是：长久而高兴；
2要点（答复的内容）应包含：“长久”和“高兴”两点；
3设问的角度：以“这”作陈说工具，而不是“作者”；
4句式应为：两个句子，且构成并列干系。
3、“标准作答”不克不及健忘的三个原则：
1答案在文中间接根源于文中或或从文中提炼;
2选择偏重组文中关头词句注意原文表述角度与设问角度是不是分歧;3分点分条作答高考阅卷采点给分