12月，带着忙碌的教授教养工作，怀着一颗求知的心，我参加了初中英语全国远程教导网上培训勾当中，固然培训才方才入手下手，我只学习了专题一和专题二的课程，但程晓堂和龚亚夫两位专家的讲授，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，收获颇丰。此时此刻我要感激国培 !
接到培训任务后，当天晚上回家我就火烧眉毛翻开电脑，输入用户名和暗码后便登录，公然表现是我的名字，我顿时点击我的课程筹办入手下手学习时，发明还没开通，次日我又翻开电脑发明还是没开通，直到第三天才开通。哇，一翻开就被他吸引了，今后便入手下手了我的学习提升之路。首先给我们讲课的是程晓堂专家，他给我们解读了《初中英语课程规范》，此中有这样一段话：英语课程的学习，既是学生经由过程英语学习和实践勾当，渐渐把握英语常识和技巧，进步语言实际运用本领的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰厚糊口经历、开发思维本领、开展本性和进步人文素养的过程。 可见初中阶段的英语课程不但要培育种植提拔学生的综合语言运用本领，也要帮忙学生懂得世界和中东方文化的差别，拓展视野，培育种植提拔爱国主义精神，构成安康的人生观，为他们的毕生学习和开展打下杰出的根蒂根基。
就我小我私家懂得，今朝在初中的英语教授教养过程当中，教员将英语教授教养的重点仍然放在辞汇、语法、文章懂得等语言本领的教授教养之上，而忽略了学生综合人文本质的进步。就今朝的状况来讲，初中教导总体而言还是以中考为指挥棒，至于培育种植提拔学生的人文素养，根本上都是留于语文大概政治课来实现。我认为这种概念是过错的，做为教导者我们有责任在英语讲堂教授教养中帮忙学生构成正确的世界观、人生观、代价观，培育种植提拔其杰出的人文素养。外语教授教养不单单是一个语言技巧的成绩，更紧张是经由过程一门外语来到达一个既定方针的成绩，即发明、认识自我和周围的世界，并可以或许辨别黑白，不时的为社会办事。
所以，在讲堂上不成以将英语教授教养和学生的人文本质培育种植提拔分裂开来;固然，对学生综合本质的进步，不成能像教授常识一样间接教给学生，而是要创设机遇，去积少成多，让学生自我感触感染、内化，这必要较长的时间才干告竣，确实是一场费力的精神求索的过程。
我计划在本人此后的教授教养中充沛操纵教材，学习课文中主人公的优秀品质，进步学生涵养，加强社会责任感;操纵课文中的小故事，让学生学会如何做人，并加强本身的自我维护意识;操纵学习国外文化的机遇，懂得中东方文化的差别，培育种植提拔爱国主义精神。
正是因为有了国培才让我理解理睬本身的这么多的缺乏，国培学习固然才方才入手下手，但是我会爱护保重此次机遇，好好学习的!最后，我要感激所有为国培付出辛勤劳动的专家与教师们!