篇一：教员读书笔记心得体会
“有效教授教养”有三个根本要素：有后果，有服从，有效益。综合起来讲，有效教授教养是指教员以尽量少的时间、精力和物力投入，获得尽量多的教授教养后果，实现教授教养方针，满足社会和小我私家的代价需求。
如何实现有效教授教养呢?
书中谈到首先要有效备课 。备课中讲到三种筹划的订定，作为一名教员该当有这种本领。具体到日筹划的订定，也提出要考虑三个要素(1)学习者，包含懂得学生个体差别及学生必要(2)学科内容及其布局，在这里指出教员的责任，尽管束科书中规则了教授教养内容，但是教员还按照学生实际程度和感情状态对教材再度开发。还提出了教员如何操纵教材?即要“用教材’而不是“教教材”(3)教授教养方针和，文中指出教授教养方针关头在于教员提出的方针既不至于太抽象而令学生漠不关心，又不至于太具体琐碎而令学生茫无头绪。具体教授教养方针该当以鼓励学生热情的学习为规范;教授教养办法要为教授教养方针办事，要考虑教授教养办法、构造方式及讲堂办理因素组合，很轻松地指出教员是一个“象受欢送的男女演员”一样的复合型的天才。
其次，有效指导 。次要讲了“有效讲解”与“有效发问与谛听”。在有效讲解的阐述中教了我们三种本领，感到很亲切，很实用。象一位父老在循循辅导，我浏览了刘传授的博客，此中对参加的条件有几条要求很回味无穷。这样写：承受我的新糊口倡议，1、让读书成为糊口风俗 2、把体育锤炼当做甲等大事 3、为有坚苦的人供给帮忙 4、不粉碎、不挥霍自然资源 5、宽容别人的糊口风俗，恭敬多样性 6、维护植物，恭敬生物多样性。感到刘传授加倍有血有肉，读起来更感到亲切，仿佛再听一样的感触感染，似乎看到传授写书是的情景。文中关于“坚持节拍”的战略也讲的很过细。如教授教养节拍与任务的难度或复杂水平相适应;教授教养环节的过分及差别 主题间的过分要重视，要包管过分数量不多，尽量有层次，简便等。
篇二：教员读书笔记心得体会
跟着讲堂教授教养的进一步的深化变革，每一位教员都在寻找、堆集和建构本人的有效教授教养的，力求“低投入，高产出”经由过程一段时间的教授教养使学生得到最大出息、开展。笔者认为以后的阅读教授教养要着眼于几个“点”来优化教授教养。
1、掌握本文的基点
各篇课文的基点各别，教员在解读文本的时候要能准确地掌握课文的基点，准确掌握课文的代价取向。虽然说“一千读者一千个哈姆雷特”，但是究竟结果还是“哈姆雷特”，而不会变成“孙悟空”。因此准确解读文本是讲堂教授教养的前提。
2、找准讲堂切入点
就教授教养来说，找到本性化教授教养的视角，这是有效教授教养的关头地点。因为这样可使一堂课的教授教养内容相对于会合，学生学得相对于透彻。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”——关头的词语、文眼、警句、过渡段、文题，等等。在正确掌握文本的根蒂根基上，考虑到学生的实际环境，从教材中“掏出”极珍贵的可教因素，经由过程二度创作，精心计划，冲破一点，可让每个学生都积极地投入到教授教养过程当中，促使学生的思维的触角深入到文本的内核，从而让讲堂成为自主、互助、探究的场合。比方有位教师上的《天鹅的》，紧紧抓住“冲动”一词，让学生与文本亲密打仗，冲动老天鹅，冲动天鹅群，冲动白叟，最后冲动读者，冲动所有的人，让人们懂得人与植物和谐相处，体会到天鹅的固执和勾结精神。
3、捕获感情高兴点
有效的教授教养在于可以或许懂得学生的“必要”以及差别学生之间的“差别”。更紧张的是，学生的“必要”和“差别”常常其实不限于常识程度，而在于求知热情。这就必要教员不但要考虑“我该当讲什么常识”，还要考虑“我该当如何让他对这些常识有热情”，善于培育提拔学生的高兴点，不时地激起和引导学生就某个成绩进行质疑、评论辩论、辩论和探索。教员的教授教养聪慧和教授教养艺术，就施展阐发在如何公道而有效地址击到学生愿意高兴、可以或许高兴的关头点和枢纽关头点上，从而不时鞭策学生智力和思维程度向更高的层次开展.
4、创设思维生成点
教授教养中，教员要积极寻求常识生成、常识扩展的发散点，善于翻开学生思维的空间，释放学生的和发明力，开发学生觉醒的潜能。寻求发散点，并有效进行思维的发散，要求教员具有开放的和广漠的常识布景。在具体的操纵上，可以操纵课文所留出的“空白点”，开展发明性阅读勾当;可以操纵课文主题的“相似点”，开展拓展性阅读勾当;可以操纵教材中的未知范畴，抓住“常识盲点”，激起学生的求知欲望和探究热情，指导他们进行研究性阅读勾当;可以找到与其他学科、与社会糊口的“穿插点”，构造学生开展语文实践勾当等。如在教授教养《非凡的葬礼》一课时，接洽课文内容，让学生尝尝写写菲格雷总统饱含深情，动听心弦的。一是能让学生进一步体会文章的感情，同时也对学生的语言进行了锻炼，实现了人文性与东西性的有效统一。
有效教授教养意味着“费尽心机”地让学生在单元时间内得到有效的开展。为了让学生在单元时间内得到有效的开展，教员必要在上课之前做好筹办，这种筹办勾当就是“教授教养计划”。怎么样的教授教养计划有效呢?这篇短文为我们供给了一个有效的切入点。确实，有效的教授教养计划不该该胶葛于细枝末节，而该当宏观地对待教材，左顾右盼地剖析教材，深入浅出地钻研教材。在恭敬教材的根蒂根基上逾越，在吸纳教材的根蒂根基上扬弃。教授教养计划的过程，是把教材变化成学材的过程，这就必要教员恰到好处地掌握教材，从而把教材变成学生本人可以进行探究的学材，使学生可以或许渐渐自主开展，教员的代价与聪慧也次要表现在这一变化的过程当中。
因此，笔者认为有效的教授教养计划还应能唤起学生充沛的阅读等待、要表现语文味、在读、说、悟一统语文阅读讲堂的本日还应引导学生扎实落实“写”的锻炼。
篇三：教员读书笔记心得体会
“三维教授教养方针”、“互助、探究”
1、复杂明确的教授教养方针
教员在实施教授教养任务前必需有方针意识，方针就是要求，方针就是标的目的。因此，教授教养方针要简明。在一堂语文课上我毕竟要让学生得到什么常识、进步什么本领、存眷什么感情体验，教授教养方针中要明确表现。充沛发扬方针在教授教养中的导向、调控、检测的功效，让方针贯串于教授教养的全过程。
2、简便清楚明了的讲堂教授教养
“语文讲堂要有一条线而不是一大片”。固然语文教授教养听、说、读、写，字、词、句、篇，堆集运用盘根错节，“东西性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文讲堂就好像张庆教师讲的“读读写写，写写读读”。落实在教授教养计划上就是一个实字，让语文课上讲语文的工具，不要呈现关于语文和非语文的工具。
3、繁复明晰的评价
教授教养评价是教授教养的紧张环节。新课程变革要求评价的体式格局多样，构成性评价和闭幕评价分离，在语文教授教养中认识到教授教养评价不是一个纯技能性的成绩是对被评价工具的代价或特点做出断定。该当有一个教授教养方针相对于应的评价。
语文教授教养办法多样，方式各别。不论用什么样的办法，不克不及脱离语文教授教养的根本纪律，语文该当姓“语”。在复杂中看到复杂，于平淡中表现神奇。