儒学鼓起的缘故原由：汉武帝起用很多儒学家到场国度大政。儒家学说成为当局选拔能人、任官授爵的规范。士人纷繁研习儒家典范，儒学得以大兴。
高二学考汗青常识点总结扼要
1、“百花怒放”场合排场呈现的缘故原由及评价
1、缘故原由：
1春秋战国时期，中国社会发作重大革新。社会位置较低的士，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶级或政治家数的好处和要求，提出本人的主张。
2政治和经济大变化，招致教导和学术范畴也发作变革。社会上构成一些以传达文化、开展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。
3学派之间的互相诘难、褒贬，构成了“百花怒放”的场合排场;同时，各家彼此汲取、交融，渐渐构成了中国的传统文化体系。
2、评价：
“百花怒放”是中国历第一次思想解放活动，是中国粹术文化、思想品德开展的紧张阶段，奠基了中国思想文化开展的根蒂根基。成为中国传统文化的源头。
2、孔子和初期儒学
1、孔子生平：孔子姓孔名丘字仲尼，春秋晚期鲁国人，是的思想家、教导家和政管理论家，儒家学派的开创人，后人尊称“至圣”。
2、初期儒学：
1孔子创建儒家学派。孔子的思想焦点是“仁”。他认为仁就是爱人，人与人之间要互相保护，和谐相处;要做到待人宽容，“已所不欲，勿施于人”。孔子强调统治者要以德治民，顾惜民力，取信于民，支持苛政和随意率性刑杀。孔子初创公家讲学，主张“有教无类”，冲破了贵族把持文化教导的场合排场。
2孟子和荀子是儒家学派的两位紧张代表人物。孟子开展了孔子“仁”的思想，主张实行“暴政”，进一步提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。在_观上，孟子主张“性本善”。
荀子也主张统治者施政用“仁义”和“霸道”，以德服人，并提出“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟”的结论。
3孟子、荀子对儒家思想加以总结和改革，又汲取了一些其他学派的积极公道成份，使儒学体系加倍完整，儒家思想更能适应社会的必要。
3、道家和法家
1、道家：
1老子，道家学派的开创人。老子认为世界万物的来源根基是“道”。他强调一切要顺应自然，倡导安静无为、知足寡欲。他指出社会动乱的本源，在于人们的行动违背了自然，提出“无为而治”的政治主张。
2庄子，承继和开展了老子的学说。
2、法家：
法家学派的集大成者是战国末期的韩非子。主张君次要以法治国，操纵霸术操作把持大臣，以绝对的权势巨子来震慑臣民，提出了系统的法管理论。法家把君主的权力进步到顶点，逢迎了设立建设大一统国度的汗青开展趋势。
如何学好汗青这门学科
1、宏观掌握教材内容
很多同学关于汗青课程的遍及印象是学习内容单一，必要懂得记忆的常识点零散、复杂。很多同学都在这样的印象中发生了必定水平的厌烦心理，很多同学因此关于汗青课程的学习提不起爱好，讲堂勾当的到场度也不高。
这个成绩可以经由过程把握公道的学习办法来化解。同学们要认识到汗青课程的特点，明确很多常识内容之间有接洽，要宏观掌握教材内容。这样大师的思维才会加倍机动，能以加倍开放的思维归结常识点，可以或许很好地梳理常识点间的接洽，学习起来自然会加倍轻松与高效。同学们可以分离本人的学习环境，操纵表格等方式将学过的常识进行汇总，还可以思维导图的方式剖析总结相关常识点。
2、把握正确的学习办法
很多同学之所以关于汗青课程的学习服从不高，很紧张的缘故原由在于没有把握正确的学习办法。同学们在讲堂上听课时假如抓不住重点，那么课后会很难梳理所学内容，头脑中会一片混乱。同学们假如把握比拟好的学习办法，可以或许充沛操纵有限的讲堂时间，就可以在讲堂上疾速把握常识重点，进而进步讲堂学习服从。