实用的初中语文作文汇编10篇
在一样平常学习、工作或糊口中，大师都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交换的目的。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收拾整顿的初中语文作文10篇，欢送阅读与保藏。
初中语文作文 篇1
黄昏的曙光，悄然默默地映入倦怠的教室，早晨的鸟儿孤傲地鸣叫。在语文大门前徘徊的我，默默地走进教室，立起一本语文书，轻轻地诵读，暗暗担心着本人的将来。
夜晚，七年级的“语文沙龙”寂静入手下手，一曲《琵琶行》从口中流出，落在我的耳边，随即飞旋入我的心海；一幕《驿路梨花》讲义剧如常青树一样种在心田，为单调的课文增添了情趣；一段相声给我带来欢笑，让人享受笔墨的魅力。我被这一段段的出色拨动了心弦。啊！这也是语文，是一支歌曲，是一幕戏剧，是一种欢笑，更是一种情怀！本来这也是语文！语文的奥妙在我的心里暗暗地深切地留下了印记。
本来，语文不拘于那曲直短长世界的一行行笔墨，语文就在我的身边，语文是黑色的，犹如一朵可爱的小花，让我们在花开花落中感触感染世界的细雨、和风、晨阳……这么多年的语文都被我误读了！我不由在心中莫名升起一股怅惘，仿佛不断都在丢失过什么。
这时候，我才猛然看见语文册页被风轻轻地吹起，白纸黑字的艺术暗暗从我身边上分发着芳香，这是语文所孕育的硕果！虽然说天气闷热，但心田里就是一片清凉。一刹时，我的心恍然大悟。
语文，单看笔墨当然犹如鸡肋，而你观赏到笔墨的内涵时，会发明文学的美妙，你才会发明本来语文不断在身边，语文在耳濡目染的改动着你我。语言不单单是寄情于笔墨，语言更是寄意于内心与糊口。
语文正从我身边暗暗走过！
初中语文作文 篇2
固然我处置语文教授教养工作只有短短两年的时间，但是我却深深的感触感染到语文教授教养不单单是一门科学，同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了，这时候每位语文教师都必要仔细思索的，我有以下几点观点。
1、计划好教授教养导语
导语是新课的引子，是教授教养一篇新课文的开场白，一段出色的导语是一节课能否获得成功的关头，因此，导语计划是语文教授教养中必不成少的一个环节。那如何才干计划好讲堂教授教养的导语呢？
1、按照差别课文范例计划差别的方式，计划时并要环绕教授教养材料，学习方针来构想，突出教授教养重点，防止脆而不坚，偏离讲堂教授教养的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、归纳综合。导语应力求做到以少胜多，三言两语，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点本色和学习资料的焦点材料，有利于归纳综合教授教养的次要材料，使学生复杂把握有关常识。
3、要活泼、有传染力。充溢色彩的活泼的导语，能使学出产生学习的爱好，能传染学生，变更学生去领略课文的风度，引起豪情上的共识。
2、创设杰出的讲堂氛围，讲堂氛围间接影响着教授教养后果
教员是讲堂教授教养的构造者和带领者，其常识，人格和威信是一种宏大的精神力量，具有很大的震憾感化，是影响学生感情、制约讲堂氛围的关头要素。所以，在讲堂教授教养过程当中教员对学生要“严”不克不及任其自然。固然，“严”也不克不及严得过分，以避免给学生带来心理上的压力。
教员在讲堂教授教养中还要有“豪情”，教员每上一堂课前应以满腔热情的存心状态，将常识技巧传送给学生，使学生的心跟着教员的感情而奔驰磅礴。只要我们从内心深处去热爱学生，关怀学生和保护学生，存心主动地发明条件，让学生从中耳濡目染地受到熏陶和传染，杰出的讲堂氛围自会构成，从而抵达预期的教授教养后果.
3、培育种植提拔学生的察看思考潜力
1、要培育种植提拔学生发明美的意识
米豁达基罗在被视为泛泛的大理石中发明“大卫”，牛顿在苹果落地后发明万有引力定律，卞和在固执信念中发明和氏璧。要想让学生能发明美，除非培育种植提拔他们善于察看的眼睛。
“一花一世界，一鸟一地狱”，运用本人眼睛感知糊口中真善美。那里有母亲的庇护，伴侣的问候，教师的关怀，一丝一缕中都寓含浓浓深情。
朱自清在《背影》中发明浓浓的父爱，冰心在《繁星》《春水》中感触感染到爱的温馨。
要从身边琐碎糊口大事中引导学生去发明美，感知美。从花的香、草的绿中体味自然，从阳光的明媚感触感染到糊口的快活，从灿艳多彩中感触感染到生命的丰厚。
2、培育种植提拔学生深刻思考意识
感到于世界丰厚多彩，体会糊口灿艳缤纷，要能学会思考。发明人的是自然，启迪和教导人的倒是社会。要能冲动于社会中事、物、人，而且能荡漾内心的扬善溢美的思想感情。
学会因事悟理、由情至理，上升到对生命好处感悟，对糊口哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究糊口的真谛。
4、教员要有杰出的心理本质。
时代的进步，社会的开展，我们糊口生涯的环境变得越来越好转，冲突越来越锋利，合作越来越激烈，节拍越来越告急，人际干系越来越复杂。这一切，都给人，也给学生造成极大的心理包袱。在这种状况下，杰出的心理本质就显得极其紧张。
1、要宽容，我们的教导工具是一群孩子，不琐屑较量他们的不对，更不克不及和本人的学生负气，假如教师能宽容他们，能唤回学生内心深处善良的赋性，学生会更快的更正过错。
2、要调控本人的感情，做好学生的榜样。我们不克不及在本人感情好，工作顺利时，就对学生蔼然可亲；当遇到不顺心的工作，大概本人心境不佳，感情高涨时，就把不高兴的感情发泄给学生，使学生成为本人的出气筒。这种对学生乍寒乍热的态度伤害了学生的自尊，一朝一夕，就会得到学生的尊敬和信任。教员要学会调控本人的感情，做到不把感情带进讲堂，不管发作了什么工作，都要积极使本人微笑着应对学生，始终对学生热情、耐心。
初中语文作文 篇3
1、作文的开头写作原则
1、切题原则。 中考作文的开头应尽快入题，不宜兜圈子讲题外话。这一步做好了，能有“切题”之誉;做不好，则有“离题”之嫌。请看中考满分作文《我有一双闲不住的手》的开头：“说起我这双手，要是用‘闲不住’来形容，那真是既抽象又准确。它总是摸摸这儿，动动那儿，没有闲的时候。”这个开头，只有两句话，但每句都扣住标题问题中的“闲不住的手”来写，不蔓不枝。切题原则除指扣住标题问题来写外，还指扣住文章的主题来写，即开头点题。 比方《爱心》的开头“‘只要大家都献出一点爱，世界将变成美好的人间……’一听到这首《爱的贡献》，几天前在放学路上看到的那动听的一幕，就会表现在我的面前目今。”这个开头既扣住了标题问题“爱心”两个字来写，又点清楚明了本文的主题“爱心使人间变得美好。”可谓一举两得。
2、简便原则。 中考作文，篇幅和字数都有限(600字摆布)，假如开头一些议论抒情性的话过量，必将影响中间内容局部的空虚，内容就显得薄弱，不敷具体。反之，开头简便了，就可以给中间局部腾出更多的篇幅，文章就可以显得饱满而具体。所以，中考作文的开头应“字斟句酌”。
3、文采原则。 中考作文开头的语言应刻意追求有文采，这就像人要出格注意扮装本人的脸面一样，因为这个地位人们出格注意。要使开头语言有文采，就要用诗化的语言去写，用抽象活泼的语言和富于豪情的语言去写。具体办法有下面几种。
1)用排比句。 如《美，在我们中间》的开头：“糊口中到处有美：美的花，美的景，美的服装，美的心灵……美，在我们中间。”这个开头用了排比句，且各分句的语言也很对称，既有节拍感，又有美感，很好地突出了“美无处不在”的主题，可谓是语言方式与内容高度统一。
2)用对偶句。 如“在行进的路途上，我承受不对败，也得到过成功。失败使我警醒，成功使我悲哀。”(《记我的一次成功》)这个开头两句话用了两组对偶句，比照光鲜，言辞斐然。
3)引用诗句歌词。 出名的古今中外的美好的诗词歌句，其语言富于文采，如能恰如其分地赐与运用，就可以使文章开头的语言出现出光华来。如《沉醉》的开头“‘月昏黄，鸟昏黄，帘卷海棠红’。每当吟咏这诗句，心中便有说不出的沉醉。心也昏黄，眼也昏黄，面前目今便真正揭示出一幅画来：”诗句内容与文章的内容融为一体，诗句的语言也为文章的语言添光争采。
4)用比方句。 因为比方句抽象活泼。如《守住一颗安静冷静僻静的心》的开头“人生如广漠的大海，人即是大海的一叶小舟，大海没有惊涛骇浪的时候，所以人也总有悲哀与哀愁。留神急的时候，深吸一口气，守住一颗安静冷静僻静的心。”把人生比方成大海，人比方成小舟，语言抽象活泼。
4、悬念原则。
中考作文开头如能制造悬念，引人读文，也能显得出色动听。如《失恋》的开头“看到这个标题问题，你必定很诧异，小大年纪就干起了这事，这还了得，别顾着朝气，听我渐渐道来。”令人着迷。
2、重视学生写作爱好的激起
学生作文感触头疼的缘故原由就是没有爱好，而无爱好的本源在于写作不入门。正如洛克在《教导漫话》中指出的“儿童学习任何事物的最符合的机会是当他兴致高，心里想做的时候。”“所有智力方面的工作都要依赖于爱好。”在作文教授教养中，教员要想方法为学生创设写作情境，构造方式多样的勾当，引导学生投入到风趣的勾当中去，在勾当中发明并抓住写作资料，发生写作欲望。教员顺手推舟，指导兴味作文。引导学生紧扣写作话题，斗胆勇敢地走进糊口，从本人的亲身经历中找到写作的素材。自由命题，爱好说什么就写什么，为学生营造一个自由的写作寰宇。
3、贯串一条主线
教员的教授教养都是在必定理念指导下进行的，有什么样的理念，就会有什么样的教授教养办法和本领。教员的观念假如不改动，一切都是空口说。所以，作文教授教养要求中，我始终贯串一条主线——建立糊口教导思想，让学生享受抒真情之乐。 保持两个“自由”：内容自由，解放思想，鼓动勉励多写随笔，不限字数，让他们实现“以我手写我口，以我口表我心”的愿望，写不出来不硬写;思想自由，表达对糊口的感悟，花卉树木，人之常情，心有所动，一吐为快，一事一议，一文一得。 打造作文教授教养的“活气讲堂”只是一种讲堂教授教养理念，并无固定的模式。关头在于存眷学生的个别差别，满足差别水平学生对语文学习的需求。只要我们不时地为学生创立一个有利于学生活泼活跃、主动求知的学习环境，一切从有利于学生开展的标的目的着想，我们的作文教授教养就必定会抖擞出身命的活气。
4、抱负状态——收放有度，收放自如
既要还写感化来各抒己见的实质，又要让学生的作文合适必定的标准，最抱负的'状态就是在二者之间找到一个平衡点，即有“收”有“放”。“放”的应是写作的内容，要激起起学生的爱好，让学生担心斗胆勇敢地随意写作，写出真正的本人;“收”的应是必要的字词、文章布局等方面的标准。教员应在这“收”与“放”之间做到自然有度，熟能生巧。
5、教授教养风趣一点
教员的小我私家魅力、教授教养功力对激起学生写作爱好至关紧张。一个优秀的语文教员，要善于为学生的自主写作、乐于写作供给便当的条件。比方：标题问题接近一些，出在学生的糊口经验和语言堆集上，出在学生写作的感情高兴点上，让学生感触感染“自由”;方针接近一些，把作文方针巧妙地与学生必要相分离，与学生的高兴糊口经验相分离，与学生身心开展特点相符合，从而变更学生写作积极性;办法接近一些，指导学生从多角度寻找、发明、堆集、表达自然美、思维美、人性美，不时领略成功的乐趣。 别的，设立建设积极的学习团队，也将极大地激起学生写作的主动性和发明性。我曾测验考试“互助作文”，受到了学生欢送。作文前，学习小组进步前辈行评论辩论和构想，自由选择本组爱好的作文体式格局，或小构成员习作接龙，或一个执笔，其他成员口述，成文后在小组内轻声细读，从作文的字、词、句、段、标点等方面进行自悟自查。小组互助学习，使作文坚苦的学生受到了启发，失掉了锤炼，作文程度优良的学生经由过程彼此间的交换，也获得了进步，差别水平的学生在互助学习中都失掉了开展。
6、讲评自主一点
让学生到场到习作的评改中，对进步学生作文程度有着极其紧张的感化。作文讲评课上，我常常请学生上台宣读本人的作文，并与学生一块儿从习作中找到作文的可取的地方，然后再指出缺乏，并且采纳“我感到这样点窜会更好”的语言来提出倡议。朗读的同学既锤炼了本人的朗诵本领，又失掉了同学的帮忙;听读的同学，在观赏、剖析的过程当中，也学会了恭敬别人和点窜的办法，彼此都可以使习作日臻完善。 在作文教授教养中，相对于而言，我是更注重“改”的，始终保持把作文批改贯串作文全过程，并测验考试运用多种说法、全方位地引导学生自主到场作文批改，做批改的主人。如巡视批改、朗读批改、学生互批、别人评议、个人评议、精剖麻雀、只评不改、注重反思等，常常性地为学生发明施展阐发自我、交互学习的环境，引导学生在实践中走向完美，品尝到成功的高兴。
初中语文作文 篇4
语文，是个广博的词，不但是学生的一门功课，也是我们糊口生涯在这个社会必需把握的根本技巧。只要把稳，语文就在我们身边。每天，随手打开报纸，翻开电视，点开网页，摁开手机，撞入眼帘的都是语文素材。
大街上，八门五花的商店以本人各具特色的招牌吸引着行人的目光。固然词采不是金碧辉煌，但却给人一种亲切感和轻松感。“少男少女”、“Q一代”、“自由空间”一个个鲜活中透着生气希望的招牌屈指可数。就这短短的几个字却让很多人费尽心机，因为它们既滑稽又抽象地揭示了店里的特色。这些好的店名，固然也是语文本领的表现，我们从中可以窥见店家的文化档次、志趣风格和思想地步。比方操纵谐音取名的“衣依布舍服饰店”；突出特色的“胖子没懊恼男装店”；突出优秀办事质量的“穿帮”；谦逊得体的“也叫画室”等。
电视上，商家的告白无孔不入，一些简洁、抽象、洪亮的告白语其实就黑白常出色的语文教材。“一切皆有大概”、“不走寻常路”、“我选择，我爱好”、“非一样平常的感到”、“因为网络，地球如村”、“感触感染黄山，天下无山”等告白语活泼风趣，内涵丰厚，是我们学习语文的典范实例。其实，那些短小干练的告白词还具有深刻寄义呢。一句“本来糊口可以更美的”便写出“美的”空调对人们的紧张；时髦的“只溶在口，不溶在手”也表现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头入手下手”抽象表达了洗发水的成果。众所周知的“糊口不克不及没有联想”一语双关地写出了“联想”电脑的位置。
手机上，一种新的文学——“拇指文学”应运而生。仔细观赏这些短小干练的短信，也是一种语文素养的锻炼与进步。“白色的是游子的心，黄色的是平凡的脸，蓝色的是忖量的河，绿色的是故乡的水，红色的是母亲的发，永远挂念的是故里的人。愿家人幸福安全。”这样的短信笔墨美丽 ，豪情诚挚。“一个扛梯子的人/在大街上走来走去/他在寻找/从哪里/可以登上彼苍。”这条短信的确就是一首诗，极富哲理。
网络上，网虫们都出格爱用简便清楚明了的短语来表达出本人的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）、596（我走了）等简短的语句无形中标明了人们的意思。五花八门的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失幽默风趣，真的是让人蔚为大观。
语文，这个广博的词，是我们糊口的基座，是我们不息的脉搏。我们还不认识它时，它曾经绚烂悠久；我渐渐熟悉它时，它是那样的五彩斑斓。有了它，我们的糊口就会灿烂如花！
初中语文作文 篇5
方针：
（一）常识与技巧
1、懂得细节描写的观点及分类
2、学会在写作中布置细节描写把作文写得真实 、活泼 。
（二）过程与办法
1、变更学生的阅读经验，揣测细节描写在作品中的感化 。
2、感悟细节 鼓动勉励学生交换、评析细节描写 。
（三）感情、态度 与代价观
让学生养成察看的风俗，把稳糊口，糊口中细节之美，从而热爱糊口 。
教授教养重点：揣测细节描写的感化
教授教养难点：学习在作文中布置得当的细节描写
教授教养办法：评析、点拨、交换
教授教养过程：
1、导入课题
课前播放歌曲《最浪漫的事》，引入。 幻灯展示：把稳糊口， 存眷细节 ，相信 本人。 俗语说：“细节决定成败”、“于细微处见精神” 因而可知细节的 紧张性。在 我们的写作中，假如能得当布置好细节描写，就能够让本人 的作文增光添彩 ，本日 这节课，我们就来研究一下细节描写 。
请同学们朗读下面几段笔墨 说说你爱好哪几段？说说爱好的理由？（大屏幕表现）
问:细节描写？
细节描写细节描写是指作品中对一些富有艺术施展阐发力的粗大事物、人物的性格、肖像、心理、举措以及环境等一些细微而又有典范意义的情节所做的细腻、具体的描写。
细节描写的分类（见课件）
2、揣测细节描写之妙
1、世界夫君110米跨栏竞赛就要入手下手了，告急的蹲在起跑线上的活动员们就像一张张拉满弓的箭，跟着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞驰着，只见他摆荡着有力的双臂抬腿超出一个个雕栏，身轻如燕，姿态美丽 ，很快便把敌手甩在身后，闪电般的冲过了尽头------
2、南方一个黉舍的一间教室的门。半夜,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写功课,为了避免让夹带沙尘的风吹进教室,不能不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不时,搅的教室里面的同学觉也睡不实、功课也写不好。一来二去班级里就因为门发作了风云,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋灰尘。次日,门的成绩办理了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不必再插门,门也不会随意马虎地被风吹开了。作者用细节描写的办法写道:“一块方寸大小的黑胶皮紧紧地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙……很多多少同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。
这样就加倍突出了黑胶皮的感化,也增加了文章的传染力,使读者能和文章里的同学一块儿,去感激做这件功德的人。
3、一到夏天 睡觉时她又伸开两脚两手在床中间摆成 “大”字 挤得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么热 推她呢不动；叫她呢也不闻 .
——鲁迅《阿长与〈山海经〉》
４、一到夏天 睡觉时她又伸开两脚两手 在床中间摆成 “大”字 挤得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么热推她呢 不动；叫她呢 也不闻 。
思考：作者布置夏天睡觉细节 意图安在？
作者对“阿长”的厌恶 “挤”字标明与前文“她生得黄胖而矮”相呼应此段笔墨又与课文采纳先抑后扬的写法相符合
教员讲授： 其貌不扬的人 作者由最初对她的各种 “憎恶”、“讨厌”阿长为 买回渴慕已久的《山海经》 最后发生了由衷的敬意和悼念细节让人物鲜活起来 让人过目成诵
3、牛刀小试：你本人再列举一段人物细节描写的例子，并读给大师听。
1.就某一位任课教师从教室门外走进讲堂到正式上课这一过程所施展阐发出的一系列举措进行过细描写。
2.按照你日常平凡的察看（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字摆布。
今天语文检验古诗词，我几回想拿出版来看，由于教师看得紧，都没有成功，最后一次鼓足勇气，但还是被教师发明了，我感到很不好意思。
我来总结：
1、如何让细节描写具体、活泼起来？
过细察看感悟
精心锻炼词语
巧妙运用修辞
2、运用细节描写应注意 ？
要合适糊口
新颖要有代表性
有选择的为中心办事
因而可知描写运用的好能 画蛇添足的感化 深化文章主题 活泼、抽象 让文章富有 力 给读者留下印象
4、写作练笔
要求：
１、把标题问题补充完整，如妈妈、家里的猫咪、故里的小河等。
２、选择你最能操作把持的文体，写你最熟悉的内容。记事要完整、具体，要有真情实感。
３、文章至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾勒出来。
４、很多于６００字。
初中语文作文 篇6
讲台上的这小我私家其实不讨人爱好。
黑黑的，那脸似乎是陶艺课上没有一点艺术细胞的心急男生随手捏成，即便架着一副大号的黑框眼镜，也没有一点教书人的气质。
他是走错了的快递？快递固然也头顶了一个夏天的太阳，但是也没有这么个肤色，快递一样平常都是腿脚麻利的小哥；非洲来支教的教师？中国仿佛比非洲国度兴旺那么一点点……
同学们忍耐不住内心的猜测，小声地议论起来，忘了家长在开学前的重复交接：刚开学给教师留个好印象。只有极个体极有涵养的女生坚持端坐。
他其实不在意教室的无序，丝毫没有要严肃整顿一番的意思。回身挥笔，翘着小指，在黑板上用秀气的线条，柔软的笔力，写上“刘晓阳”几个字，那字形像极了《韭花帖》。我不由皱了皱眉：没想到是个伪娘，能教好语文吗？
“同学们，初度会晤，第一印象很紧张。So，请诸位一块儿来夸一下刘教师的丑！”呵呵，这刘教师还挺有自知之明，夸他的丑，成心思！“但是，请各位注意：我们要优雅地夸！”教室里的氛围一会儿活泼起来，同学们巴不得把手伸到教师面前：“刘教师，你的颜值都补到智商上去了吧”“刘教师，我只是胖着玩玩，哪像你，丑得这么当真”“刘教师，我们班的平均颜值都被你拉低了”……
同学们的讲话总让他不住地微笑着摇头，他说，他的讲堂，从不范围于书本，他的讲堂会不断这么风趣。他还自信地透露表现，依照他的办法，我们的成果必定会遥遥领先！这番话刚说完，同学们掌声暴起。
次日的语文课，他早已等在门外。上课提示音《致爱丽丝》响起，他扭着细腰进了教室，53小我私家齐刷刷地站起来问好，尽管声音洪亮，但他仍面色不满：“别这么老套嘛，真没意思……来，同学们真可爱！”我们先是一愣，接着同声地喊道：“教师真帅啊！”他不好意思地挥了挥手，羞涩地说：“感谢啊！”全班大笑。
一个多月的相处，我发明本来他其实不娘。他固然很肥大，但是仍然能在军训时扶住身长的男生矮小的肩膀；固然不敷帅气，但教会了我们语文的魅力。他不喜板滞，说这会扼杀我们的想象力；他不固执于书本，说难道测验只考书上的内容吗；他厌恨扯谎，说习作更该当是本人内心的工具……
这就是我的语文教师，讨人爱好的刘教师。
初中语文作文 篇7
“那谁，从速起来答复成绩啊!”语文教师的一声“吼怒”又把我从出神的边沿拉了返来。“还好还好，叫的不是我。六年级的语文教师真是烦死人了!拖课不说，还爱突击发问……”我暗暗高兴着。那是我正是小学六年级，各科都还不错，只有语文是我的软肋。对语文那可真是唯恐避之不及，更别提爱上它了
去年，在初一刚开学时，我就对语文充溢担忧。可没想到，初一的语文教师，竟让我爱上了语文。
第一天的第一节语文课，同学们多数等待着新语文教师，我却暗暗担忧：新来的教师会凶吗?功课会多吗?要求会严吗?……在大师的等待中，语文教师走上了讲台：她看起来其实不年轻，个头不高，仿佛不像那种温柔的教师。可没想到，她的进场白就出其不意：“同学们好，我是王教师。其实同学们学不好语文，家长也有成绩。”什么?这教师也太怪了吧!“假如家长多鼓动勉励你们，让你们多一点爱好，还会学不好吗?”听起来有了爱好，语文仿佛也不成怕呢!登时，我对语文多了很多决定信念。
说起她的上的第一课，那更是令人难忘。第一课的标题为《散步》，教师自然要让我们评论辩论本人散步的经历，但王教师本人却先口若悬河的讲了起来。和课文接洽起来，还真是非常风趣。“也不知教师上课会不会发问我，假如发问，还真是没掌握啊!”尽管教师十分粗暴，我还是有些顾忌。没想到，教师发问的就是我。没方法，我只好结结巴巴，凭感到说几句。“没事，想到什么说什么。”教师走到我跟前，笑着对我说。我咬咬牙，一口气说了出来。“大概我的语文还不错嘛!”我对本人的答复比拟称心。教师看起来也称心我的答案，拍拍我的肩膀对我说：“你语文还行啊，怎么听你家长说你那么害怕语文呢?”是啊，语文挺风趣的啊!
正想王教师说的，多一点鼓动勉励和爱好，语文就会学好。我垂垂爱上了语文。目下当今想来，事先对语文的唯恐避之不及，真的是过剩的。王教师那别开生面的讲课，帮了我大忙。语文的路途很长，我相信，那份鼓动勉励和爱好，会不断陪我走下去……
初中语文作文 篇8
步入云雾缭绕的山，心中一切懊恼与哀愁全挥之不见。只见一座座山耸立在瀑布，河道傍边，在阳光的照射下，香炉峰升起的团团烟雾化作紫色的云霞。远远望去，一条瀑布从高高的山上飞流直下，好想一条大河垂挂山前李白的；“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”带我更深的走入了这美景。
湖
白天好天，西湖的水面波光粼粼，非常斑斓，六月站立岸边默默抚玩“耸立”在湖中的得空的荷花，一马平川。心仿佛也静·清了下来，好美好美~此时想起“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”晚上看湖，别有一番风味，湖面浸着月光，看着非分特别昏黄，隐约看见几朵含苞待放的荷花一脸青涩，夜晚的荷花是娇羞的柔美的，则白昼的荷花是开放活跃的，虽差别的时间看西湖有差别的风光，但不论什么时候看，西湖总是那样美，“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”苏轼这句诗回荡耳边……
田原
春——在一个春景春色明媚的日子里，到河滨观花观赏景，无边无涯的风景令人耳目一新。很随意的认识了西风的容颜，哪里都可以感触感染到春。小鸟仿佛在鸣叫“等闲识得西风面，姹紫嫣红总是春。”
夏——细细的泉水，从泉眼中大名鼎鼎的流出，池中方才盛开的荷花刚寂静张开，就有一只蜻蜓飞来，时不时点下水面，漾起一圈圈波纹，真是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，连蜻蜓都吸引过去了呢！
秋——秋天，望文生义，一个歉收的季候，你瞧，金黄色的梅子，果实丰满的杏，麦花开的洁白，菜花也入手下手成果，范成大的：“梅子金黄杏子肥，麦花洁白菜花稀。”
冬——冬季的世界一片白雪，树上挂满了冰柱子，突如其来的雪散满了这个世界，冬季的世界与往常季候差别的是，它，有一个纯真得空的世界；它，一个安好冰冷的世界……这样一个“无情无义”的季候诗人们多用来形容高傲孤独、超凡脱俗。比方：“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”……
从糊口中大可发明语文，语文即我们人类不成别离的工具，所以我们要有一双善于发明的眼睛。
初中语文作文 篇9
古时的齐恒公曾五次去访问一位大人物，而刘备则三次前往深山老林去访问锦囊妙计的诸葛亮。相信你们都知道是什么故事了吧，哈哈，没错！就是《三顾茅庐》。
自从官渡大战之后，刘备无处可归，便投到了刘表的门下。但是，一晃几年过来了，刘备仍一无所成。而他按照本人多年的作战经验，感触本人必要一位能指挥若定，而具有真知灼见的人帮忙他，否则就很难成绩大事。他费尽心机之后，仍然没想出什么有效的方法。
一日，刘备在散步时仍愁眉苦脸，俄然，他想起了襄阳的名士司马徽，于是，他当即前去访问。司马徽则向他保举了两位贤士，他们就是卧龙师长教师和凤雏。司马徽说：“卧龙就是诸葛亮，字孔明；凤雏师长教师名叫庞统，字士元。诸葛师长教师很小时得到了怙恃，现住在一个茅草屋中，一边耕地种庄稼，一边读书学习，固然年轻，但常识赅博，上知地理天文，下晓国度大事，是罕见的贤才。”
刘备没等司马徽说完，就冲动地奔出门外。回到住处，刘备火烧眉毛地摒挡行李和关羽、张飞一同上路。但是，历经千万坚苦之后找到卧龙师长教师住的家之后，门童却报告他不在家，正处于非常高兴中的刘备，冷不了地被泼了一盆冷水，心里难免有些丢失和伤感，他们一行人带着满怀的失望回到了住处。
尔后，刘备又一次访问了卧龙师长教师，而失掉的是又一次的懊丧、失望。回到新野之后，又是一年的冬季，白雪在不断地飘落着，冬风仍然“呼呼”地吹着。刘备一行人又再一次动身，他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，仿佛一条条等候机会腾飞的卧龙，固然这是个冰冷的冬夜，但冈前的几片松林仍显得苍劲、挺拔。在离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备便下马步辇儿。
到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门，出来开门的童子说师长教师正在睡觉，刘备便来到草堂前，悄然默默地等候着。等了半晌功夫，诸葛亮尚未醒来，表情浮躁的张飞，显得有些不耐烦了，而刘备却依然面带微笑，必恭必敬地站在草堂外等待。等了好久，诸葛亮终于醒来，刘备和诸葛亮开诚布公地扳谈着，最终，诸葛亮被刘备的诚意冲动了，容许为他出谋献策。刘备冲动不已，他还说：“我失掉诸葛亮师长教师，就像鱼儿失掉水一样。”
从这则汗青故事中，我们可以看到为了失掉诸葛亮这位贤才而礼贤下士的刘备，同时也看到了才气横溢、胡言乱语的诸葛亮。也从中懂得了看待能人我们不单要恭敬他，并且还要做到不耻下问，做任何工作都要有持之以恒、锲而不舍的精神，不时的探索追求，才会有所成绩。
初中语文作文 篇10
写作不断是语文学科密不成分的一局部，多年来，教员不断遵循“唯考是尊”的教授教养模式，以进步语文专业学科常识为首，从而忽视了写作的紧张性。同时，教员缺乏专业实际的写作教授教养本领，该当注重全方位培育种植提拔学生的写作爱好，倡议学生课外阅读堆集写作素材，帮忙学生接洽实际拓展思维等。本文根据今朝写作教授教养存在的成绩进行扼要剖析，而且分离实际教授教养状况和学生的开展需求提出以下战略以进步初中生的写作质量。
1、扼要剖析初中生写作现状
教员注重强调初中生写作的规范及格化，从而限制学生的自由发扬。教员的作文命题大多过于板滞、单一，以至于学生的作文索然无味，缺乏新意。同时，写作教授教养模式严重影响学生的主动性，低落了写作质量。比方，大多黉舍的写作课程都是教员要求学生当堂完成一篇作文，学生没有充沛的构想筹办，缺乏灵感和思维，只能硬着头皮完成“任务”，这不但低落了写作质量，也会使学生对写作课程发生排斥，影响教员的教授教养积极性，同时面对陈旧见解的作文，阅卷教员也会感触单调，影响学生的分数。
2、初中生语文写作质量的改良办法
（一）运用有效教授教养办法，培育种植提拔学生写作兴。趣爱好是最好的教师。教员该当首先培育种植提拔学生的写作爱好。只有主动积极打仗写作，学生才干高服从投入写作中，激起书面表达本领、进步写作程度。在实际教授教养中，可以运用如下教授教养办法激起学生写作爱好：
1.注重作文命题的开放性，分离初中生的心理特征使其具有探讨性，激起学生的发散性思维，以此加强学生的表达欲望，进步写作本领。
2.鼓动勉励学生养成记实糊口点点滴滴的风俗，自由创作，方式多样，从而进步写作爱好，发生对写作的热爱。
3.教员经由过程讲故事等引入情境的办法使学生对事物发生共识，诚挚的感触感染让学生“有话要说”，激起学生的表达欲望，从而使学生的写作热情低落。
（二）倡导学生课外阅读，堆集写作素材。写作教授教养中，教员注重培育种植提拔学生杰出的课外阅读风俗，引导学生全方位正确阅读，增加学生的阅历与经验，丰厚本人的内心世界，从而提升本人的代价观念，堆集充沛的写作素材，提升写作内涵，写作中突出本人的作风。
（三）创新写作文体，倡导公道的写作。“自由化”“本性化”传统的作文教授教养模式过于板滞、单一，必定水平上限制了学生的写作程度，所以，教员该当遵循新课改的要求，以学生为中心，积极发扬学生的主导感化，在写作教授教养中引导学生注重写作分离实际糊口，斗胆勇敢、自由、创新写作，丢弃之前写作文体的条条框框，注重真实有内涵，贴近糊口，选择本人擅长的文体，彰显本人的书面表达作风，积极发扬想象空间促进写作的“自由化”和“本性化”，以此不时进步写作质量。教员引导学生进行多角度构想，同时学生之间彼此分享、评论辩论、交换倡议，体会到写作的乐趣，从而积极创作。
（四）分离语文教授教养进步写作质量。作文教授教养与语文教授教养毫不相关，作文教授教养也不是独立的个别，必需以把握优秀的文学常识为前提，具备必定的文学素养，拥有必定的文学观赏和文学审美本领。初中语文教材中的美文美句都值得鉴戒学习，学习作者崇高高贵的表达本领，鉴戒作者深刻的思想观念，激起本人的创作灵感，同时教员应指导学生汲取语文教材中的写作经验，分离本人的概念构成写作体式格局。
（五）批改体式格局多样化，进步写作程度。传统的写作教授教养忽视学生的主体位置，写作教授教养应注重发扬学生的焦点位置，倡导学生与教员一块儿对本人的作文做出评价，其间注重对学生写作效果的鼓动勉励。教员扮演好指导者的脚色，首先让学生之间互评、互订交流定见，进步写作程度，其后教员赐与得当点拨，倡议每位学生给本人的作文写评后感，最后，教员让学生互投选出优秀的文章，仅供学生参考学习，并对其做出得当奖赏，以此鼓动勉励学生不时进步写作质量。以上办法可以促进学生的本性化开展，不时进步写作程度，同时培育种植提拔学生的交换沟通本领，激起学生的积极主动性，发扬学生在教授教养中的主导感化。
综上所述，进步语文作文教授教养质量必需改良传统的写作教授教养模式。倡导以学生为焦点，教员运用公道有效的教授教养办法，全方位激起学生的写作爱好。培育种植提拔学生安康的课内课外阅读风俗，堆集写作素材，提升思维观念，鼓动勉励学生开放式写作，激起他们的写作热情，从而进步初中生写作质量。