语言为沟通添色加彩。以下是小编收拾整顿的重视沟通的相关作文，但愿对大师有所帮忙。
重视沟通的作文1：
燕子对鸣，才干微雨双归;鸳鸯互啼，才干相对于浴衣;母牛长哞，才干母子相依。而苍狼厉嗥，才干唤来群狼共御敌;雄鹰尖唳，才干威慑敌胆所猎无失。假如你在人群里得到共同语言，迫不得已地缄默，那你就是不幸的落花人独立。沟通必要语言，语言是沟通的加快度。
语言是出征将士的倚天长剑，是匕首，是百战百胜百战百胜的杀手锏，假如你用对了的话。是语言，让苏秦结合六国，使强秦提心吊胆;是语言，让诸葛亮说服东吴，使八十三万曹军葬身火海;是语言，让周恩来在亚非集会上一举成名，使亚非各国对中国另眼相看;是语言，让水均益白岩松感动了亿万观众的心，使我们对央视有更高的评价语言是交情的助推剂，语言是亲情的粘合剂，语言是关爱的爆器，因为语言是沟通的加快度啊!
假如得到共同语言，假如大家都不会正确使用语言，不可思议地球将是怎么样一个蹩脚的世界，人的心灵是怎么样荒凉的一片戈壁。那样的世界，是得到摩天大楼，得到良田好稻，得到四大创造，得到当代文明，得到古代灿烂的洪荒社会。那样的心灵，是得到海上生明月，海角共此时的共识，得到我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑的震撼，得到自信人生二百年，会当击水三千里的赞赏，得到粉骨碎身浑不怕，要留洁白在人间的坚忍，得到存亡契约，与子相悦;执子之手，与子偕老的动情的不毛戈壁。语言是多么的紧张!语言是多么的必须!语言能贯穿连接千古，让古代的文明在沟通中与时俱进，不时开展，铸成当今的灿烂。语言能超过时空，让苏格拉底、柏拉图、莎士比亚、仲尼、太白和鲁迅与我们有没有声的沟通，故意灵的对话。
语言在情侣的沟通中，是浪漫神奇的鹊桥;语言在师生的沟通中，是坚固耐用的阶梯;语言在父子的沟通中，是华而不实的船桨;语言在伴侣的沟通中，是忠实诚实的邮票。语言为沟通添色加彩，沟通在语言中灿烂绚烂。
重视沟通的作文2：
沟通是一块磁石，可以把两颗心紧紧系到一块儿;沟通是一盏明灯，可以照亮彼此的内心;沟通是一地甘雨，可以化解告急的干系。
哪里有人,哪里就有黑白这句话说的一点也没错，不外，在发作辩论的同时，必将有办理体式格局。而沟公例成为千百年来人们办理成绩的化解冲突的最佳选择。任何事用沟通来办理，绝对是从底子上省时省力又环保的好办法。小到邻里之间的小冲突，大到国度大事。自由沟通才干最好的办理成绩。
邻里之间的恩仇，只要大师退一步，一块儿坐下来沟通，其实工作挺复杂的。1932年，美国经济到了几近要解体的时候，当胡佛当局面对大萧条一筹莫展时，罗斯福的上台，带给美国国民点点的但愿。但面前目今的景象却让美国国民也点头感喟了。
为了全国国民的幸福糊口，罗斯福向全国国民表达了他的意愿。这样的发言，让泛博的美国国民看到了将来和但愿。于是，将来的遐想成了现实。这即是汗青上有名的炉边发言。可以或许那样间接的与总统发言，让美国国民感到亲切又现实。于是罗斯福的名字，被人们永远的记着。
沟通可让邻居间和洽如初，可以扭住一个国度的场合排场，这样的力量，强大的让人害怕。
精神的沟通用不着语言，只要是两颗充溢爱的心就好了近几年，有两个词不断走在社会的风头浪尖上。这是让人头疼又丢失的背叛期和代沟。我们这一代的青少年的家庭几近都是独生后代家庭，太多的人赐与我们关切，怙恃们不肯本人的孩子活得辛苦，活的难熬难过。所以愿意帮孩子们筹划将来，而作为孩子。他们更愿意自主和自由，短少沟通的孩子与怙恃之间，就这样发生了代沟。
倔强的孩子步入了背叛期，怙恃落泪，孩子悲伤。这样的场景时常呈现在我们的糊口中。但是，只要单方都愿意沟通，表达本人的设法主意，又何尝不是方法?大师讲清了，一切都可以变化的。
沟通可以很简单，一个微笑，一次拥抱。却可让爱随同着我们。只要我们带着一颗有爱的心面对，就能够接近完美。
爸爸我爱您!感谢沟通，它化解了我和爸爸20xx年来的误会，斩断了父子之间的隔膜，为我和爸爸架起了一座永恒的亲情之桥!
重视沟通的作文3：
让孩子每天和怙恃聊聊，可让家长更懂得他们的变革，也能让他们多懂得怙恃的苦心，也能够减少两代人思想观念上的不合，进而让孩子和怙恃做伴侣。
王小明自从上了高中，垂垂发明和怙恃没有共同话题了。王小明的怙恃只有初中学历，他说：我老爸老妈连怎么上网都不知道，居然觉得电子邮件要到邮局去收。他们成天只知道叫我多吃点儿，多穿件衣服，我真遇到什么成绩，比方学习上的，却一点儿都帮不上忙。我真不知要说他们什么好。
晓军说起和怙恃沟通的工作，就感到很头疼，他一脸抱怨地说：老妈太八卦了，关于我的什么事都要知道，常常打德律风给教师不说，还成天向同学刺探我的事，检查家里的德律风记实，搞得我一点隐私都没有了。老妈这么有方法，还必要我跟她说什么呢?
小菲学习很优秀，比来一位师哥常常找她聊天，有很多同学都起哄，说小菲和师哥爱情了。小菲对这种起哄感触很不安。家教甚严的她在爸妈面前很心虚，生怕本人在言语中不当心保守这个奥秘，于是每天除了必要的礼节性对话外，小菲总是借口要学习，很少主动跟爸妈扳谈了，常常是小孩儿问一句，她答一句，就像完成任务一样。
一样平常来说，上了中学当前，青少年的自我意识渐渐加强，有激烈的独立自主的愿望，很多孩子和怙恃的干系也在不知不觉中疏远了。而沟通自身就不是一件简单的工作。家长有时候固然外表上与孩子相处得很好，可内心其实不相通，常常感到本人并无真正懂得孩子，而孩子也没真正懂得本人。
固然，身为怙恃很愿意和孩子多多沟通，甚至巴不得孩子把他们真实的设法主意都报告本人。但这种霸道的沟通，其实并非什么沟通，至少你尚未把孩子当作一个独立的人来恭敬，仿照照旧认为他(她)还是没有长大的孩子。假设家长不克不及摈弃这种设法主意，就无法和孩子之间搭建一个对等交换的桥梁，更无从谈及真实的沟通了。
友泽是一个贪玩儿的孩子。一次，教师筹办构造学生去郊游，但不幸的是，天下雨了，因此，此次勾当被撤消了。
友泽感触很愁闷，他怒气冲发地赶回家。一进门，他甩下书包，一头栽倒在床上，一句话不说。父亲见了，决定和他谈谈。父亲用手拍一下友泽，用看待小孩儿一样的口吻说：小伙子，你看上去很不高兴，有什么不欢快的事吗?可以跟我说说吗?
原本任性的友泽在朝气的时候不肯和任何人措辞，但此次居然例外了。他抬起脸看了一下子爸爸，然后坐起来，把下战书去郊游的工作跟爸爸说了一遍。
爸爸听完他的话后说道：这雨何时下不好，偏偏这个时候下，真是的。
友泽紧跟着说：是啊，为何目下当今下呢?