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读后感的作文锦集十篇
不管是在黉舍还是在社会中，大师都写过作文吧，经由过程作文可以把我们那些零零散散的思想，凑集在一块。你知道作文怎么样才干写的好吗？以下是小编为大师收拾整顿的读后感的作文10篇，但愿对大师有所帮忙。
读后感的作文 篇1
这本书固然是操纵零星的时间读完的，但是每一次读都有新的感触感染。固然这篇读后感是带领留的功课，但是我不想当作功课来完成，只想在这里把本人的感触感染和设法主意做一下梳理，和“同窗”工作的姐妹们来聊一聊。
入手下手读的时候真的是有一点读不下去，倒不是因为书无趣，只是比来除了读育儿册本以外，好久没有读其他的书，提不起爱好。渐渐地，从入手下手的逼迫阅读，到背面的闲下来就翻看翻看，再到后来便读出了点味道。
书中的具体内容我不想给大师多介绍，给大师留一点奥秘感，免得当前读起来没有新鲜的感到。在这里只想谈一谈我的一些感触感染。
首先，我感到他这本书中所强调的是“教员”这一脚色的紧张性，而不是教给我们一些所谓的“好的教导教授教养的办法”，他是在人生观、世界观、审美情趣、人文寒暄等等，方方面面对教员提出的更高的要求。在书中并无很多具体的办法，只是给了一些成功的案例，从这些案例中我们可以体会出不管是“爱心妈妈”式的教导，或是“罢休”式的教导，都不是他倡导或是攻讦的教导体式格局，他只垂青成果。
我感到这个校长挺“酷”~其实原本一些所谓的“办法”、“经验”都不是放之四海而皆准的“硬道理”，都有着单方面性和范围性，而很多教员就是在这些“硬道理”的推广中丢失了自我，偏离了本人的“轨迹”。假如你还在寻求一种“灵丹妙药”来解救你的教导和你的学生，那么你错了；假如你找到了，那么我错了。
我只是想说“灵丹妙药”其实就是我们本人。读一读鲁迅师长教师的“拿来主义”体会一下他的精髓，如若否则这个世界岂不是太单调了？天下的教师都是一个样，替孩子们想一想也挺无趣的。
第二，这本书和我畴前读过的有关教导教授教养的册本有所差别，从前读的不过或是从教员角度，或是从学生角度来看教员的工作，而这本书的作者是美国一所中学的校长，他是从一个校长的角度来写本书的。这给了我一个全新的视角。他的一些概念很成心思，比方：“行动施展阐发比内心设法主意更具有实际意义”他常常报告本人的员工，你们不用爱好学生，只要做出爱好的样子就好了。这个倡议关于我们来说有着十分深远的意义。并不仅仅是做一名教员必要，做人有时也必要。人们经常说不爱好虚伪的人，但是虚伪的人又经常是最受欢送的人。这正阐明了人实际上是必要棍骗和谎话的，所以才有了“好心的谎话。这一言行一致的词语呈现。我们都学过辩证法，其实用辩证法的道理也能够表明这个现象，世界上的事物都是存在着两面性的，只是我们如何去运用。具有杰出的本质的人运用它，可以突出“好心”，发扬其优点；而本质不高者，却常常只能突出“谎话”的局部，东施效颦。
他还有一个概念：忽略也是一种聪慧。并不仅仅是运用在学生身上，在同事之间、伴侣之间乃至夫妻之间这也是一种聪慧。忽略并非不睬或是淡漠，而是一种更高度的注意。学生有时候出错误并非因为他不知道那是个过错，而是想吸引我们的注意，假如这时候候我们与之逆来顺受，会有什么好成果呢？所以我们就要无时不刻地使他们感到我们在注意着他们，防患于未然。联想到同事之间、伴侣之间、夫妻之间、母子之间、恋人之间……很多时候不也是因为我们不敷注意才发生的冲突、误会吗？我们大概会因为各类缘故原由，使周围的人对我们有了误解，我们也必要要用“忽略”的聪慧来化解这些费事，而不要用一些“避免”、“还击”来办理，这只会让我们加倍懊恼。所以我们要在发生冲突、误会之前做好沟通，让周围的人感触感染到我们的关怀和保护，使我们总是有着高兴、美好的心境，同时也感触感染者大师给我们带来的冲动与庇护。
“容忍小过错”也是作者推崇的一个概念。假如本人回家辛辛苦苦做了一桌饭菜，却被人挑三拣四，不是说这个菜咸了，就是阿谁菜油放多了，你还会有爱好在来日诰日再做一桌吗？这位校长关于本人的员工尚能如此，那么我们关于学生呢？反思本人是否是从前对孩子们过分苛责？固然有“爱之深责之切”之说，不外孩子究竟结果是孩子，小孩儿还有时偷懒、苟且偷生，更何况是十岁不到的娃娃。我们该当答应孩子出错，只要他在进步，谁不是在趔趔趄趄中学会的走路呢？其实我们古人早有这样的教导，所谓“小不忍则乱大谋”，说的也是一个道理。我们可以容忍学生的小过错，不要被这些小过错羁绊住孩子们进步的脚步，冲击了孩子们学习的豪情，而乱了孩子的开展的“大谋”。
啰烦琐嗦说了这么多，大概有人感到意犹未尽，大概有人感到底子是“欺世盗名”，大概这样才加倍风趣，有了争论这个世界才会有更多话题，有设法主意的人总要比没有设法主意的人活得更活泼。
读后感的作文 篇2
在这个寒假里，我读了一本书，这本书的名字叫《莫莉的假期》。
在第三章假设我们心有灵犀里写道：莫莉的表弟“军军”和莫莉一块儿去河滨玩，军军想要河滨的一朵蒲公英，莫莉试了一下，够不着，莫莉就计划保持，成果军军就“哇”的一声哭了，嗓门好像狮子吼一样平常，害得路人都觉得莫莉在欺负军军呢。无奈，只好让军军拉着她的手，莫莉正渐渐伸过来时，接近那朵蒲公英时。这时候，她要够着的时候，军军俄然放开手，她重心不稳，刹时带进了河里，因为河水浅，所以只被淋成为了“落汤鸡”，没什么生命风险，晚上，回抵家里，军军正在吃着晚饭，她的眼泪刷的一声流了下来。我也是这样，我正在看电视，正看得起兴时，mm就要转台，我不甘心，mm就把妈妈找来了，妈妈觉得我欺负mm就罚我一天不准看电视。
我理解理睬了一个道理：我们不该该认为有弟弟mm，爸爸妈妈就不爱我们，其实我们在爸爸妈妈心里永远是他们的掌上明珠。
读后感的作文 篇3
一个阳光亮媚的下战书，我读了有希尔——一位英国作家写的《天蓝色的此岸》。
这本书用孩童的视角像我们解释了生命和出生最深刻的寓言，是送给我们最好的礼物。
本文次要写了小男孩哈里因为和姐姐负气出门，却因为一场车祸去了另一个世界——所谓的“死人的世界”，他原本该当奔向天蓝色的此岸，但是有一个心愿没有完成，所以不断徜徉在“死人的世界”，就在他左思右想时，他遇见了一个死了五百多年的，拥有很多见地的老小孩——阿瑟。阿瑟带着哈里“偷渡”回了“活人的世界”，像亲人和伴侣做最后的辞别，向他们用鬼魂共同的体式格局表达本人的歉意与爱……
这是一个非常共同的人过程，让人理解理睬了很多。就如文章中说道的：永远不要在你仇恨的时候让太阳下山。这句话的意思是在你睡觉前，绝对，绝对不克不及朝气或仇视任何人，出格是你所爱的人，因为你不知道你一觉悟来，还能不克不及再见到他们。这让我理解理睬太阳下山前我必定要和我所眷恋的人和洽，让他们包涵我，否则万一你再也见不到他们了，那么是否是会懊悔死了呢？就是这样。
哈里在完成为了对亲人伴侣的辞别了当前说“我去了，我目下当今就去了，看着我，不必担忧，一切城市没事的。”就像他活着的时候去上学一样和他们说着再见，然后本想天蓝色的此岸，故事到这里就圆满的结束了，
翻过最后一页，我合上本书的时候在心里默默的祝福哈里和阿瑟这两个小孩，对他们说：“祝你们好运，你的故事让我理解理睬刚强；让我理解理睬做人不要有遗憾；让我理解理睬很多多少呢。感谢你，哈里。
读后感的作文 篇4
比来一段时间读了吴非教师的《不跪着读书》。这本书里并无讲什么艰涩难懂的教导道理，都是吴非教师在这几十年的教导感触感染。而读完此书，可以说是受益匪浅，在此复杂的谈谈本人的感触感染。
开篇第一章《永不倒退腐败的玫瑰》，吴非教师谈到了对他影响很大的一个教导故事——苏霍梅林斯基看到一个小女孩在校园里摘花，就问这个小女孩为何要摘花。小女孩答复说，她要把玫瑰给她的奶奶。这时候候，苏霍姆林斯基不但没有攻讦小女孩，反而是帮小女孩摘了两朵最大的玫瑰，嘉奖这个孩子。因为他认为这个小孩懂得爱。
吴非教师在这文章中写到他把这个故事的前半段选出来让学生去续写，学生都续写成教导家去教导孩子不要采摘花朵，要保护公物。吴非这个时候，感触我们的教导缺乏爱，都是在进行品德教导，反而让学生内心中的花朵曾经倒退腐败。想一想，我作为班主任，我常常在报告学生不要去损害公物，仿佛后果并非很分明，固然我们各种禁令，固然我们各种惩办办法，但学生依然会去踩草坪，依然会去摁走廊的开关。我想正如吴非教师所说，“让我们的孩子能具备美好的人性，能像一小我私家那样活着，心中有一朵永不倒退腐败的玫瑰花”。这样的教导才干教导出加倍优秀的孩子。
在书中，吴非教师谈到了很多关于教员生长的事例。此中，让我印象比拟深的一篇就是《只要肯读书》。吴非教师在书中说到教员的生长，讲到“只要肯读书，什么都好办”。他讲到目下当今的教师很少去读书，这个现象在我们身边也是常常见到的。
就在我读《不跪着读书》这本书的时候，有一个教师看到之后，说，你还真当回事呢？意思就是，你还把教书当回事。我想，这样的气氛下，我们教员如何能生长呢？一个教员都不把读书当回事，学生又怎么大概把读书当回事呢？读书不单单是为了教授教养生，我想读书更多的是丰厚自我，提升自我涵养。假如作为一个语文教师都不肯意去读书，我想我也没什么出路了。我相信吴非教师这句话，“只要肯读书，什么都好办”。
掩卷沉思，吴非教师为何可以或许成为一个教导专家，为何成为一个语文特级教员。我想他大约是一个真性情的人，他是一个愿意去读书，愿意去反思身边的教导现象。我这样一个方才走上工作岗亭的语文教师，人生路途还很漫长，本人必要加倍积极的去阅读，也加倍必要去反思，去总结。“路漫漫其修远兮，吾将高低而求索”，只有勤勤恳恳，脚踏实地钻研，本人才干在教导这条路途上有所播种。
铭记吴非教师的这句话“想要学生成为站直了的人，教员就不克不及跪着教书”。做一个博学多识的教员，做一个有思想的教师，做一个挺起脊梁的教师。
读后感的作文 篇5
在本书中，作者以细密的观察阐述了绘画、雕塑、建筑、文学、书法等艺术门类在各个时代的鼓起与演变，并在充分的个例剖析之下以凝练的语言指出了各个紧张对代的艺术精神，“汉朝文艺反应了事功、步履，魏晋风姿、北朝雕塑施展阐发了精神、思辨，唐诗宋词、宋元山水展示了肚量、意绪，以小说戏曲为代表的明清文艺所描绘的.则是世俗人情”。
但作者却没有把各朝代的边界清楚地分别出来，反而让人感到本书有成心化解朝代之间的隔阂的迹象。读者在汗青教科书上面读到的不断都是清晰的朝代边界，唐诗、宋词、元曲、明清小说，这在很长一段时间让普通读者曾经认为唐诗就是唐代才呈现灿烂的，殊不知道诗歌从内容的广度到方式的完美都经历了前代的堆集；误觉得宋词是不成超越的岑岭，殊不知道唐朝也有纷歧样的“唐词”作风，清代的词倒是在内容方式上臻于完美了。
作者的这种做法使得每一个时代差别的艺术特征之间的跟尾非常自然，而读者可以或许更易天文解到两个相邻或隔断的时代之间的汗青接洽。正如钱穆师长教师在《国史纲要》里所说，“延绵不时”是中国古代汗青开展的一大特点。这一特点放之于中国美学史的开展里自然是公道的。李泽厚师长教师正是自觉地注意到了这一特点，才使读者在阅读本书时可以或许感到到中国古代“美的过程”其实不像东方艺术开展一样断断续续，而是十全十美的。我们今后可看出李泽厚师长教师在连贯性、简便性方面所作出的积极。
读后感的作文 篇6
做怙恃的，没有不爱本人的孩子的。一句“不幸天下怙恃心”，道尽了天下怙恃的辛酸与无奈。但是，怙恃所赐与的就必定是孩子所必要的吗？请看日本意天良理学家多湖辉的这段话：
“在每一个孩子身上都储藏着宏大的、不成估计的潜力，每一个孩子都是天才，宇宙的潜能暗藏在每一个孩子心中。尽管在他们双亲无限爱心的催残之下，仍然有些孩子成为了材。”
在这段话中，作者用了“摧残”两个振聋发聩的字。大概有人会不觉得然。怙恃对孩子的爱怎么会是摧残呢？是不是有些过甚其辞？其实，一点儿也不浮夸。回忆我们的所见所闻，有几多怙恃打着“爱”的灯号在摧残着孩子：因为爱孩子，所以逼迫孩子学抚琴，学跳舞，成果却招致了孩子甘心用菜刀剁下本人的手指头也不愿再碰钢琴的喜剧；因为爱孩子，所以毫无所惧地用辱骂、拳头的体式格局逼迫孩子朝本人预定的轨迹开展，成果招致了小学生夏辉被父亲绑缚、悬吊至死的喜剧；因为爱孩子，所以将孩子视为本人的公有物品，为所欲为地布置，肆无忌惮地喝斥、压制、逼迫，招致了浙江中学生徐力重锤打死亲身母亲的喜剧……
类似的例子不乏其人，面对这样的事实，我们还认为这是爱，而不是摧残吗？
那么，什么才是真实的爱？关于这一成绩，周宏，一位普普通通的父亲，用十几年的亲身实践做了很好的解释，《赏识你的孩子》一书就是贰心路过程的真实写照。这本书带给我们的不单单是一位父亲教导聋人女儿的辛酸而动人的故事，更紧张的是向我们揭示了一种既新鲜又陈腐、既神奇又普通的教导思想，一种洋溢着生命意志与生命力的教导观念——赏识教导。
什么是赏识教导？赏识教导就是爱的教导。这种爱，是真正意义上的爱，值得成人推崇和实行的爱。
赏识，一个普通的词语，却将一个本来该当上聋哑黉舍的聋童牵引到了正常的有生世界，改动了她本来孤寂、悲凉的命运，为一批聋童找回了自信与高兴，也为不计其数的健全儿童寻找到了花团锦簇的光亮小道。赏识，它究竟有怎么样神奇的力量？
周弘用他的亲身经历这样报告我们：
赏识是观赏、拥抱与称赞；
赏识是存眷孩子的优点和优点，让孩子感到“我能行”；
赏识是存眷孩子心灵深处的需求，为孩子营造一个高兴、舒展的生长环境；
赏识是多必定、少否认，多鼓动勉励，少灰心；多歌颂，少斥责；
赏识是优点的缩小，错误谬误的减少；
赏识是供认差别，答应失败；
赏识是爱，是恭敬、懂得、宽容前提下的爱，是包括信任和等候的爱，是和谐而对等的爱，是鼓动勉励孩子追求成功的爱，更是伴随孩子品尝失败的爱。
饱含赏识的爱是孩子心灵之花最必要的沃肥。它让孩子再也不疾苦，再也不胆怯，再也不梗塞。相反，它使孩子如沐东风，如饮甘露，在爱的海洋里自由呼吸，高兴生长，而且报答成人意想不到的惊喜。
饱含赏识的爱是开在成人心中的一朵斑斓的花。它让成人再也不专断专行，再也不自觉得是，再也不不可一世，再也不冷酷残酷。相反，它促使成人去谛听，去恭敬，去懂得。它促使成报酬了孩子去积极，去夺取，去改动，即便坚苦重重，即便精疲力竭，即便毫无但愿，也毫不轻言保持！
爱是一把双刃剑。摧残的爱带给成人和孩子的都是无尽的疾苦，赏识的爱却会让成人和孩子在悲哀中共同生长进步。赏识你的孩子吧，只有这种感性的爱才会让孩子在斑斓的人生世界翩翩起舞，自由飞翔！
读后感的作文 篇7
藏在心里的三匹马读后感 寒假里，我重复读了《藏在心里的三匹马》这个小故事，这个故事给了我很大的启迪，让我知道了信念是不成短少的。
信念是不克不及被毁灭的。“其实，我们每一个人的心中都藏着三匹马，那就是遗憾，担心和信念。遗憾风俗今后看，担心爱好目不转睛，只有信念爱好朝前看。”我们要给信念多些撑持，给担心多些大胆，给遗憾多些鼓。这样，你的人生会变得更美好！假如你给遗憾一些答应，给担心多些失败的话，你的人生就会变得乌烟瘴气！ 联想到本人，几多次因为在讲堂上担心举手，答复成绩没被褒扬；几多次因为在竞赛和合作中还是回忆着从前的那些遗憾最终被打败；几多次因为固执的信念让合作敌手服气得心悦诚服？恐怕信念总是很少吧！为何我们不克不及向将来招手，向成果奔驰，向事业眺望？因为我们总是回想回想再回想，那些过来的遗憾都成了人生中的一大妨碍，一大心里上的妨碍！
固然期中测验早就过来了，但是就是因为这件事，差点就毁灭了我的胡想： 在英语教师报分时，我得了99分，没能得满分，就因为这是，我就入手下手劝本人，保持你弘远的胡想吧！但是到了后来，我才理解理睬：固然此次失败了，但我决不克不及保持胡想，要做一个有信念的人！ 其实最可怕的朋友，就是没有刚强的信念。我必定要做一个有信念的人！
读后感的作文 篇8
假期里，我读了一本故事书，书的名字叫《小狗的房子》。
故事里的小猫和小狗是一对好伴侣，小狗想去河滨玩，小猫胆怯，怕在路上遇见大灰狼，便让小狗带上木头房子去。一路上，小狗很费劲的扛着斗室子，小猫却只顾着本人玩，一会让小狗帮它垂钓，一会又让小狗上树帮它追蚂蚱。这些都是小猫会做的工作，它却都让小狗承当，害得小狗从树上摔下来，闭着眼睛一动也不动。小猫急哭了，同心专心想救活小狗。它帮小狗包扎伤口，而且决定用斗室子把小狗送回主人家。一路上，小猫遇到很多坚苦，想出了很多的好方法，终于把受伤的小狗送回了家。故事中的小狗大胆、善良，小猫任性、胆怯。一路上，小狗像哥哥一样赐顾帮衬小猫。小狗受伤后，小猫大胆地承当起救助小狗的重任，并用本人的聪慧化解各类危机，把小狗平安送回家。读完这本书我很冲动，我在想是什么样的力量让小猫有了这么大的改动，我想这就是友情的力量吧。好伴侣就是要互相帮忙，互相关怀，实现对方的愿望。固然有时会朝气，会打骂，但还是想把最好的给对方。
在对方遇到坚苦时，会第一个站出来帮忙他，这才是真实的交情。这就是我读完这本书当前失掉的最大播种。
读后感的作文 篇9
本文续写了父亲在教堂高高的塔顶报告“我”：“通往广场的路不止一条。”尔后，“我”看到伴侣有一件维黛安太太编织的毛衣，穿戴它去参与一个服装贩子的午宴，失掉定单无法完成和另外一个棘手而恼人的成绩，“我”都用父亲的话办理了成绩。
谁说不是呢？
畴前，有两个孩子，一个想当画家，一个想当钢琴家。很不辛，想当画家的阿谁孩子，眼睛得了病，瞎了；而想弹钢琴的阿谁孩子，耳朵俄然聋了。
两个孩子悲伤欲绝，走在乡间的小路上。这时候，迎面走来一位智者，智者先对聋的孩子比画着说：“你的眼睛是好的，为何不去画画呢？”
说完，他又对盲孩子说：“你耳朵好，为何不抚琴呢？”
公然，他们俩辨别成为了出名的画家和钢琴家。我们糊口中也有这样的变乱。
钱学森上中学时，也找到了另外一条出路。
有一次他上化学课，教室里的滤纸用光了，用什么替代呢？有人说用报纸，用人说用纱布，还有人说再去买滤纸，化学教师听了直点头，最后，教师采纳了钱学森的计划：用糊窗户的纸。
是的，上帝打开了一扇门，就必定会翻开一面窗。
读后感的作文 篇10
“一条小河穿镇而过，河水清澈见底，淡淡的有些甜味，人们叫它糖河，小镇也因此被叫做糖河镇。”刚与《糖河镇的孩子们》这本书打仗，我就被深深的吸引住了。我的心仿佛插上了翅膀，飞过了千山万水，来到了这个斑斓之处。
在糖河镇里，住着爱唱歌的紫苏、热心肠的红婷、标致的杨玉萍教师、“司令”陈思霖、胖子师傅.......他们的喜怒哀乐牵动着我的心，我会不由自主的跟着他们一块儿哀愁，一块儿欢笑。
红婷在上课时晕倒了，变成为了动物人，紫苏悲伤欲绝，决定保持去城里上学的机遇，留下来陪红婷。她站在红婷的床前，对红婷说：“我要留在糖河镇，不断伴随你。我要唱歌，天天唱歌给你听，我相信，总有一天，你会在我的歌声里醒来的。”
紫苏和红婷间的交情深深地冲动着我，让我理解理睬了：要好好看待身边的伴侣，不要等得到了才懂得爱护保重。