每一个地域都有差别的圣诞节风俗，美国事圣诞节文化影响最广的国度，大师知道真实的圣诞节是怎么样渡过的吗?下面小编为大师带来真实的圣诞阅读及答案最新，让我们一探毕竟。
真实的圣诞
8年来，每到大雪纷飞的时候，华森一家便入手下手忙着探询探望一件事：谁是这附近最穷苦的一家?他们每一个礼拜天上教授教养的时候，华森太太总要把收集到的一些材料记在小卡片上，到圣诞节前的一个礼拜把它交给她的孩子们——约翰和玛丽。两个孩子都上中学，一个高中，一个初中。他们从很小的时候就很观赏爸爸给他们计划的这个圣诞游戏了——目下当今他们正式给这个游戏起了一个名字，叫“我们的分享”。
8年前，他们的圣诞游戏也是到12月就入手下手。当时候，两个孩子也很热衷于一些小卡片——那是他们的礼物清单。他们总是写上：“我要……我要……”直到圣诞前夕，他们都有权把卡片要返来，涂涂改改，有一年，小约翰翻开了圣诞礼物，十分不欢快：“爸爸，这不是我写的圣诞愿望呀!”华森师长教师十分失望：“你要的工具，刚好店里都卖光了。我觉得你也会爱好这个的。”小约翰委屈地诉说着：“让我到班上怎么跟同学说呢?麦凯的父亲每一年给他3个圣诞愿望。你是大黉舍长，却只给我一样礼物，还这么鄙吝。”
华森师长教师心痛不已，他想起本人的童年：冬季用围巾裹着头，迎着风雪，骑着脚踏车挨家挨户地送报。挣的钱总要留到圣诞节给母亲买件像样的衣服。百口每一个人有件新衣服，他已称心满意。借使倘使父亲还能买来一样百口人都可以玩的二手玩具，他们的圣诞节即是眉飞色舞。但是，他的孩子呢?每一个节日都有礼物，他们的权利仿佛远比义务多很多，他们已对“我要……”屡见不鲜。“时代差别了。我们小的时候，有3个圣诞愿望的家庭一样也有。比我们穷的更不会少，只是我们不知道而已。从前我母亲报告我，我们有一位邻居老太太直到归天，大师才知道她家里没有烤箱，想一想，一小我私家历来没有吃过戴德节的火鸡!”华森太太抚慰着无精打采的师长教师。“从没有吃过戴德节火鸡的老太太”给华森师长教师一个灵感，他入手下手了这个“分享的圣诞节”的筹划。
8年来，他不再寄圣诞卡了。比及节日的高潮过来，他才入手下手给每张卡片复书。他的信总是这样子的：“本年我把买圣诞卡的钱用来买了一些吃的，把筹办送给您的礼物，转送给了某某家人——为他们无力过冬的挣扎，我们至少愿与他们分享我们圣诞的高兴。您说是否是吗?”他们的圣诞卡并无因之减少，他们历来也不曾得到过伴侣，却换来更多的懂得。孩子们也加倍懂得这个世界。“分享”垂垂不成其为游戏了。圣诞的意义成为更重大的使命——在他们小小的心灵里多出了这种意识与觉悟——这是华森佳耦最感欣慰的事。
8年来，每年他们都要选出最必要帮忙的两个家庭。他们筹办了两个大纸箱，每一个箱子里面装满了吃的、穿的和玩的。每样工具，都由两个孩子精心包裹，写上他们伴侣的名字。最近几年来连这两小我私家家的选择，也交给孩子们去做。
玛丽时常在念了那些卡片之后，缄默好久。从前，她仅仅知道讶异：“啊，我不知道竟有人家大雪天没有暖气。”“啊，我不知道竟有人百口都病着，历来没有过一棵圣诞树。”目下当今，除了本人的世界，她的心里理解理睬——还有他人的世界。他人的世界里，也存在他人的幸与不幸。是的，这世界最蹩脚的就是：有钱人的成心淡漠和穷人的妒忌与愤恨。是否是只有“分享”才干冲淡那些锋利的比照?孩子们不甚理解理睬，但是他们每一年都说：“等我长大了，我也要这么做。”
华森一家，总在圣诞节的前两天，便开着车到孩子们选好的那两小我私家家去。约翰和华森师长教师抬着大纸箱，华森太太按了门铃，玛丽对开门的人说：“圣诞高兴!”他们留下纸箱，在那些惊愕得连他们的姓名都没有想到要问的一家人还来不及感到难为情之前，便又开车走了。
8年了，在华森佳耦和孩子们愈见深厚的同情心里，一年比一年更理解理睬圣诞节的意义。
阅读标题问题
1.文中插叙8年前的工作有什么感化?
2.为何“连这两小我私家家的选择，也交给孩子们去做”?
3.划线句子中“惊愕”施展阐发了收到圣诞礼物人家 “还来不及感到难为情之前，便又开车走了”施展阐发华森一家。
4.本文多处运用了比照的写法，请列出两组来。
5.标题问题中“真正”的寄义是
6.读完本文后，将你感触感染最深的一点用一两句话表达出来。
阅读答案
1.交代“分享的圣诞节”“我们的分享”的由来。
2.①让孩子懂得世界 ②培育种植提拔孩子深厚的同情心。
3.对不测奉送感触吃惊或：很少被帮忙关怀真诚助人不张扬或：将心比心替对方着想十分顾及穷人的自尊。
4.示例：①8年前孩子索要圣诞礼物 8年来孩子分享圣诞礼物 ②小约翰向父亲要圣诞礼物 童年时的华森挣钱给母亲买礼物 ③华森师长教师心痛不已 华森佳耦最感欣慰 ④玛丽从前对穷人的糊口感触“讶异” 目下当今她理解理睬了他人糊口的“幸与不幸”。
5.与穷人分享圣诞的高兴 或：富有同情心。
6.示例：①在节日里，不该只是索取，盲目攀比，要乐于和他人分享高兴 ②多懂得社会，才干培育种植提拔同情心和爱心 ③教导不是浮泛的说教，要事必躬亲与孩子共同生长和进步。
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