最后一课读后感作文(一)
读了《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼!我深刻地感触感染到了和平给无辜的国民带来了什么!大概，有一点还“不错“，就是和平能让一小我私家刹时生长。但我想，谁都不爱好这种”生长“体式格局吧!?
普法和平爆发后，从鹤发白叟到年幼小童，都是那样地爱国!这使我冲动。
我不尽想起了，在抗日和平时期的中国国民，也是如此，为了故国，不吝一切价格。固然地区差别，种族差别，时代差别，但是和平对国民的损害倒是一样一样一样地!
可恶的侵略者，活该的和平狂，无耻的叛国贼，他们是对不起国度，对不起国民，对不亲怙恃，更对不起本人的罪人!
他说:“法国语言是世界上最美的语言——最理解理睬，最精确。”又说，“我们必需把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的国民，只要紧紧记着他们的语言，就仿佛拿着一把翻开监狱大门的钥匙。”看到法国人是这么地保护本人的语言，我不由心有戚戚:中国的文化，绝版的文化，我们来迟了。
天空，活动光阴的云。那场火还在烧吗?美得心痛的景色固化为刺，哽在你的咽喉，红肿、发炎、结痂。之后，成为了不胜回首回头回忆的羞耻。飞溅的血泪湿透你颤抖的魂灵。风轻轻地，翻越繁重的黄袍。看，记忆之外的愁容，没有了内容。中国的文化，绝版的文化，我们来迟了。
你用含泪的声音，一千次一万次地呜咽，辗转于汗青的莽莽余音。你在永恒中相思、相望，你在这苍茫的世界中，不成遏止地堕泪。泪水迟钝地坠于地上，哀伤难诉。中国的文化，绝版的文化，我们来迟了。
我感到母语关于一个国度、一个民族是不成联系的一局部，是文明的承传载体。假如母语没了，国度统一和民族勾结将不复存在。因为一国国民语言彼此不通，就是众志成城。
当法国阿尔萨斯被普鲁士侵占，最后一堂法语课便显得非分特别紧张。“他们该不会逼迫这些鸽子也用德国话吧!”正道出了亡了国的法国百姓心声。
“亡了国当了奴隶的国民，只要紧紧记着他们的语言，就仿佛拿着一把翻开监狱大门的钥匙。”
最后一课读后感作文相关：
最后一课读后感作文(二)
初中语文第一册选编的法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国度命运、民族尊严的男孩抽象----小弗郎士，经由过程上最后一堂法语课，他认识到普鲁土部队不但霸占了他的故乡，还要褫夺他们学习本民族语言的权力实行奴化，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到了极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对本人的懊悔、有对侵略者的仇恨，表情久久不克不及安静冷静僻静。当韩麦尔师长教师打开讲义又讲法语课时、小弗郎士对本人日常平凡最厌烦的语法，居然“全都懂”，感到韩麦尔教师“讲的仿佛挺简单、挺简单。”读完这篇充溢爱国主义豪情的小说，关于我们这些处置教授教养工作的人来说，难道从这个中能不有启示吗?
因为是最后一堂法语课，韩麦尔师长教师包含阿尔萨斯小镇上的村民，都怀着极大的民族义愤来到讲堂上，到场到这庄严而崇高的勾当中来、使得讲堂氛围凝聚在一个亘古未有的核心上。韩麦尔师长教师面对这些泛泛不关怀孩子学习的只顾本人干活村民们和这些活跃可爱的孩子们----此后再没有权力学习本人语言的孩子们，冲动的感情就像火山一样喷收回来了。固然小说中没有详细的描述，但可以想象得出，他最后一课的讲授是充溢了对法国、对法语的诚挚的热爱之情，饱含着对民族语言深深的眷恋之情，必定是动人至深的。
因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的震动，他面对的残酷现实是他始料不及的，这从天而降的冲击，使得小弗郎士的思想一会儿高度会合起来，他曾经敏锐地感到到，他不单花得到生养他的这块再熟悉不外的地盘，并且格得到一个民族赖以共同糊口生涯下去的纽带----本民族的语言。一种悔恨、愤怒、丢失、茫然的复杂感情，一古脑儿涌上了他的心头。面对如此不成抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士俄然入手下手感触故国的一切都是那么美好，他懊悔本人没有好好学习，爱国之心在此时此刻也施展阐发的那么激烈，他一会儿成熟了，懂事了，过来讨厌的工具一会儿变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“故国”两个字紧紧地不成分隔隔离分散了。这时候的小弗郎士巴不得一会儿把所有该学的故国语言常识都学好。
从小弗郎士思想行动都发作了宏大变革的情节当中，我们该当从中受到一点怎么样的启迪呢?我们常说学生是学的主人，是主体。学生主观能动性的发扬，对进步教授教养质量起着至关紧张的关头感化。这就要求我们教员不但要讲好每一节课，更紧张的是启迪学生心灵深处的豪情，使他们建立弘远的志向，把学习与国度，国民的命运紧紧接洽在一块儿，鼓足上进的帆船、披荆斩棘不时向着新的岑岭攀登。
最后一课读后感作文(三)
比来，我们学习了《最后一课》这篇课文，教师要求我们把课文读几遍。
我打开讲义，认当真真地读起来，声情并茂，绘声绘色。就这样，我与书中的人物发生了共识。一篇课文读下来，我的心被震撼了，不知不觉中思绪万千。
啊!他们的国度正在遭受苦难，他们是何等的哀痛、痛楚。他们在国度和日常平凡，华侈光阴，不好好学习，当国度遭到压迫时才觉醒。晚了吗?晚了，国度已被侵略。懊悔了吗?懊悔了，在国度遭难时懊悔了。懂了吗?懂了，在国度灭亡是懂了。为何!难道每一个人只有在危难告急时刻才知道积极吗?
我们目下当今的中华国民共和国，昌盛富强，国力富强。可这不代表每一个人都在斗争、在积极!如今，有几多人真正在勤勤恳恳地积极着?大少数人都在真才实学，为本身好处着想!再想一想20世纪初的中国，遭受危机。事先是有一些卖国贼、汉奸，不以国度为重、民族为重，德高望重。但事先有那么多中国人积极积极、热爱故国!固然没有目下当今的优越条件，但他们有着梅花般的节气，有着“国度兴亡，匹夫有责”的爱国思想，有着“人生自古谁无死，留取赤忱照汗青”的豪杰风格!以国度为重，以国民幸福为重。为何!难道只有比及得到了才知道爱护保重!
再比方说我，每次周末功课都一拖再拖，直到星期天才加紧地补，懊悔本人为何不早一些写?可事已发作，只好熬夜加班。为何!难道只有比及最后一刻才知道悔恨?
难道你想和《最后一课》中的人们一样?难道你是等着中国灭亡时奋发学习?难道你是想等着危难时刻再悔悟?
固然孔子曾说过:“岁寒，然后知松柏之后凋也。”试想在求助紧急时刻时看出一小我私家的精神品质。但我认为我们不该该等候“岁寒”来而“不凋”，而该当每时每刻坚持“青绿”，这样才是明智的。