读后感的作文汇合5篇
不管是在黉舍还是在社会中，大师都不成防止地会打仗到作文吧，按照写作命题的特点，作文可以分为命题作文和横死题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大师收拾整顿的读后感的作文5篇，但愿对大师有所帮忙。
读后感的作文 篇1
吃完早饭，小白兔要去上学，可它怎么也听不近去教师讲的课，老是想着妈妈会送给它什么礼物。为何呢？本来呀，本日是小白兔的诞辰，它老想着妈妈会送给它一个又香又甜的大蛋糕，大概是一个又大又红的萝卜。于是，一放学它就缓慢的跑回了家，看到了一张纸和一个盒子，它翻开盒子一看，只有一袋胡萝卜籽，小白兔失望极了，就认为妈妈“太坏”啦！
春季来了，小草渐渐地伸出小脑袋，小植物都要种菜了，小白兔也跟着种菜，立刻把胡萝卜种子洒到了地里，过了几天，小芽长出来了，小白兔给它们浇水、施肥、除草、捉虫。
到了秋天，小白兔在地里收菜，又唱又跳，可欢快啦。最后，小白兔运了一大车的胡萝卜。
看着本人种的萝卜，小白兔这才理解理睬了妈妈的心意。勤劳就是改动每一天，改动整个世界。没有双手，什么也改动不了，什么也做还了；有双手而不去好好的用，最后也是什么也没有。
读后感的作文 篇2
本日我看完了立体绘本《穿靴子的猫》，固然这个故事很短，但我看到了一只机警大胆的不同凡响的猫。
这只穿靴子的猫，它的脑袋必定比一样平常的猫要大，因为它出格聪慧，它竟让一个贫民在短短几天之内成了一个王子，这的确是一个古迹!我估算它的智商必定在200以上，这可真让人爱慕。
这只穿靴子的.猫，它的胆必定比一样平常的猫要大，因为它出格斗胆勇敢，它敢单独去食人怪的城堡。大师大概不知道，食人怪会百变，穿靴子的猫先试了一下，它问食人怪会变狮子吗?“咻!”的一下，食人怪还真变了，的确跟真的狮子千篇一律。穿靴子的猫心血来潮，有了一个好主意：假如我让食人怪变成老鼠，我不就能够啊呜一口把它吃了吗?
于是穿靴子的猫真得让食人怪变成一只老鼠，笨笨的食人怪哪里知道这是一个诡计。成果呢?穿靴子的猫一口就把变成老鼠的食人怪吞了下去。这只猫的胆量，你说大不大呢?
总感到穿靴子的猫是一只神猫，假如我们家也有一只的话，那岂不是没等几天，我也能够变成“土豪”了?
读后感的作文 篇3
本日我看了《一年级的小朵朵》这本书，书里讲了小朵朵很多风趣的事。小朵朵长大想当一名教师，她请她的姥姥、姥爷、奶奶、爷爷做她的学生，小朵朵教他们学英语。
但是在上课的时候，爷爷想出去抽烟，姥爷想去上厕所，他们总是不服从讲堂规律，小朵朵很朝气。我也想学小朵朵当教师，就在家也让爷爷、奶奶做我的学生，还给他们测验呢。
读后感的作文 篇4
《夏洛的网》读后感头几天，我读完了《夏洛的网》这本书。我被小猪威尔泊和蜘蛛夏洛之间的交情冲动了，看似渺小的蜘蛛又让我有了新的认识。
从前，我不断认为植物是眇乎小哉的。但是，目下当今我再也不认为是这样了，因为，这本书里就讲了这一事例：在一个谷仓里，高兴地糊口着一群植物，此中小猪威尔泊和蜘蛛夏洛网设立建设了最诚挚的交情。但是，一个最丑陋的动静冲破了谷仓的安静冷静僻静，威尔泊将来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只猪，悲哀绝望的威尔泊仿佛只能承受任人分割的命运了，但是，看似渺小的夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛用本人的丝在猪栏上织出了被人类视为古迹的网上笔墨，彻底逆转了威尔泊的命运，终于让它在集市的竞赛中得到出格奖，和一个安享天年的将来。但，这时候，夏洛的生命却走向了尽头…由此我感触感染到植物也是有豪情的，这种豪情有时甚至超越了我们人类。
读完这本书后，让我深受传染。做为人类，我必定要学习夏洛，尽本人所能，来帮忙其别人。
读后感的作文 篇5
读王三阳教师的《做幸福的教师》一书，读来表情时而繁重时而高兴。在书中强调“没有爱，便没有教导”，他说我们教导工具的心灵毫不是一块穷山恶水，而是一片发展着美好思想品德抽芽的肥美的地步。是啊，教员的责任首先在于发明并扶正学生心灵土壤中的每一棵幼芽，让他不时壮大，最后架空掉本人错误谬误的杂草。假如我们用成人的淡漠去看待孩子的真诚，那么一切“苦口婆心”的教导都杯水车薪。
“童心是师爱的源泉”，我们真要和孩子相处，就不要拿小孩儿的思想来衡量孩子，他们思想还很幼稚，还会做错很多事，所以我们要答应孩子出错，犯了错答应他们去更正，让孩子在弯曲勉强中生长。我们要相信每一位学生都是优秀的，至少我们存眷的核心是发明学生的亮点和洽的一面，而不是总盯着他们的错误谬误和长处，只要你相信你的学生是优秀的，他们就可以做的更好！
在《要风俗褒奖孩子》一篇中所举的例子让我感到颇深。他说褒奖孩子是成功教导的紧张本领，当令过度的褒奖会给学生的决定信念加码。故事里的韩教师用五彩缤纷的贴花，写着各类奖项的黑色卡片，还有给家长的捷报，这一系列的做法都阐明韩教师的存心良苦，以此来鼓励学生更大的进步。
我们要学会用该宽容。是的，人无完人，金无足赤。我们在观赏学生可爱娇憨的同时，也要容忍他们的任性与淘气；在享受他们给你带来高兴的同时，又要面对他们所犯的过错。
我们要享受讲堂，一个懂得享受上课的人，讲堂便自然成为其享受幸福的紧张舞台。我们也要享受学生，教员职业幸福感的最紧张的源泉是学生的成功。要让学生戴德你，你必需学会戴德学生、庇护学生、恭敬学生。
对幸福的教师来说，教导不是牺牲，而是享受；教导不是反复，而是发明。让我们做幸福的教师，伴随学生高兴的学习、生长，让我们从学生的高兴生长中得到幸福，在平凡的工作中感触感染幸福，并将我们的幸福传送给一个又一个学生。