高考语文题型包含当代文阅读、白话文阅读、古诗观赏、默写、小说阅读、传记作品阅读、语言运用板块及作文等题型，具体分值及答题本领如下：
1、当代文小阅读（10分钟，阅读4分钟，做题6分钟）
1、读懂文章
当真通读文章1-2遍，整体掌握。理清如下要点：
文章的话题（或概念）是什么；
文章各个段落讲什么，段落间的逻辑干系是什么。
2、科学答题
（1）当真勾勒题干关头词，如加引号引用原文中的词句和“缘故原由”“成果”“具体施展阐发”等，还有否认词“不”。假如题干上有关于引用的原文词句的成绩，如“关于‘XX’的阐明”“不克不及标明‘XXXXXX’的缘故原由”等，首先必要从四个选项中做“答非所问”的筛选和解除。
（2）对题干上透露表现成绩性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的懂得和剖析”“剖析和猜测（揣度）”要辨别。
“关于原文内容的表述”：最复杂的标题问题，必要的就是比较懂得，常常一个选项就比较文中一个点。
“关于原文内容的懂得和剖析”：较难的标题问题，常常一个选项就比较文中一个段落大概几个点，除了比较懂得，还要归纳综合剖析。
“剖析和猜测（揣度）”：次要考查逻辑干系，注意惹是生非和因果得当。
（3）按照勾勒的关头词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源地区。必要注意的是一些标题问题会呈现一个选项在文中有多个对应的信息源地区。
（4）勾勒找到的对应笔墨，尤其注意文中对应笔墨至少是一个完整的句子。然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。（勾勒圈点的笔墨要在旁边标上题号和选项番号）
（5）注意如下词语和说法：
A透露表现范畴、水平的词语：全部、都、一些、局部、相关、所有、大家、每一个、必需、必定、严重、十分、大概、仿佛……
B透露表现时间、空间的词语：曾经、将要、正在、完成、结束、成功……
C透露表现指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……
D透露表现必定、否认的词语：没有、无、不过、回绝、阻碍、避免、必定……
E透露表现各类逻辑干系的词语：因果干系、迁移转变干系、条件干系、假定干系、并列干系、递进干系。
（6）过错选项过错范例识记：
A答非所问（不必要回到原文）
B张冠李戴，表述A的内容说到B头上。
C惹是生非（缺乏按照），选项内容在原文中无根据。
D掉包观点，和张冠李戴类似，但这里更多指向成果。
E以偏概全，部分、局部替代了整体。
F混合时态（时空穿越或将然变已然），将要发作的说成曾经发作。
G或然变必定，大概发作说成肯定发作。
H因果紊乱，没有因果干系的说成因果干系。
I黑白分明（否认不妥），成心对原文信息反说，正确的说错，过错的说对。
J指代有误，对文中某处的代词的指代表述过错。
3、做题的两个意识
（1）整体阅读整体掌握的意识。回绝不读文章间接做题。
（2）语段和完整语句的意识。
点击检查：2022全国卷高考语文题型有哪些
2、白话文阅读（25分钟，阅读13分钟，做题12分钟）
1、浏览文章后，看第6题（关于内容的选择题），然后读文章，弄分明人物、人物之间的干系，懂得文章根本内容——人物干系与相关变乱。
2、依次浏览标题问题（包含翻译），并将各题在文中对应处勾勒出来。再读文章，思考这些成绩点触及的人与事。
3、弄懂文章内容之后再依照如下挨次做题：
（1）先做第6题，即关于文章内容懂得的选择题。办法同小阅读。
（2）接着做第4、5题。做题必需将成绩带回原文中，在语境中思考。实词懂得也罢，断句也罢，都要对语句做内容和语法的剖析。
此中断句题，要注意断句的一些根本办法：
A语感断句法，按照对语句意思的懂得，用语感断句。
B虚词标记法，盖、夫、至若等经常在句首；乎、哉、矣、也等经常在句尾。
C句式断句法，“……者……也”式断定句，“者”后断句；问答式的语句，在问答之间搁浅。
D透露表现时间地址的状语，若在句首，状语后可以搁浅。
E语法断句法，撤除上述四种环境，一样平常必要搁浅的局部，是一个语法意义上的句子，我们该当找到这个句子的骨干成份主语和谓语，由于主语大概承前省略，故必定要补充出来再找到相应的谓语动词，假如不克不及找到谓语动词，这个局部就不克不及搁浅。
（3）最后做翻译题。其根本办法如下：
A将句子带回原文，找到恰切的语境，懂得这个句子大抵讲什么内容，表达什么意思。
B勾勒出这个句子中的名词（含代词与名词性短语）和动词（含动词性短语），尤其是非凡名词，如人名、地名、官职名等（这些不必要翻译）。理清句子中的人物干系和相关变乱。
C注意句子的非凡句式和句子中的固定布局和短语。
D在试卷大将每一个词语逐一翻译，连起来读一读，在此根蒂根基上补充省略的成份，调整语序，再读，勾勒出怀疑处。注意要有“白话意识”，关于难解的实词只管即便联想相关成语，不要随意马虎用该词的当代汉语意思。
E 对怀疑处，按照句子意思和高低文语境猜测正确的寄义。这个方法也合用于实词懂得题。将答案抄写在答题卷上。
3、古诗观赏（12分钟）
1、读懂诗歌
（1）用存眷“标题、意象、解释、情思语、即时诗人”的方法读诗歌，并疾速判明诗歌类别——写景大概写物大概写人，按照相应类别诗歌的特点进行解读。
（2）存眷诗歌的艺术伎俩（内容上的描写伎俩、主题上的抒情伎俩、语言上的修辞伎俩和布局上的布局伎俩）
2、审读成绩
（1）勾勒题干（成绩要求的——归纳综合、剖析、简析、赏析，成绩范畴——全诗、第几联、上片等等，成绩工具——感情、意境、抽象、艺术伎俩等等），明确成绩要求。
（2）按照成绩要求和工具，弄分明题型，依照题型的根本模式与步调构造答案素材。
3、科学答题
（1）依照题型与相应步调答题。
（2）一样平常，标题问题问什么先答什么，先问什么先答什么。
（3）注意使用术语，每一点均先概念后阐释。
（4）分点作答，分条陈说。归并不异点。
（5）语言简便清楚明了，不写无关紧要的字词句。
出格提醒：答题中请随时坚持对诗歌类别意识的重视与运用，随时存眷诗歌中的即时诗人。
4、诗歌观赏相关常识体系。
（1）诗歌类别
A、借景抒情类
景即画面是次要内容，由一组意象构成画面。抓画面的定名与特点，注重景的描写（描写的角度、挨次、描写伎俩【间接与间接】、修辞伎俩），景施展阐发出的感情。
B、托物言志类
物，一个大概诗歌中的次要的焦点的意象，以象征伎俩来借物表达人的志趣精神等。抓物的特点（外在与内在——内在由外在特点、环境特点共同感化发生），注重物的描写（描写的角度、描写伎俩——间接与间接尤其是间接、修辞伎俩），物象征的人的志趣精神与品质。
C、写人抒情类
人，诗歌中的抒情主人公、作者出力塑造的抽象。抓人的即时处境、即时身份位置（如主人还是客人、送别者还是拜别者）和人物干系，注重对人的描写（描写的伎俩——间接如举措、心理、细节等等，间接如烘托等），人物的追求与情思即作者要表达的主题。
（2）艺术伎俩
A描写伎俩（关涉内容大概诗歌的抽象）
分为间接和间接描写
间接描写：a写人：语言、举措、心理、表情、肖像、细节描写等。b写物：举措、情态、栩栩如生绘形、描摹、勾画等。c写景：栩栩如生绘形、浓墨重彩、描摹、视听分离、动态分离、虚实分离、联想、想象。 d共有：衬着、比照、大笔勾画、工笔细描等等。
间接描写：衬托（次要是写人写物）、烘托（背面则为反衬，反衬——以动衬静、以声衬寂、以明衬暗等等）、象征、以虚写实、以实写虚……
写景还必要注意描写的角度与挨次。角度：时空角度、五觉（视听嗅味触）角度。挨次：时空挨次、逻辑挨次。
B抒情伎俩（关涉诗歌的主题）
分为间接抒情与间接抒情
间接抒情：直抒胸臆。
间接抒情：借景抒情、托物言志、写人抒情（叙事抒情）、用典抒情、借古抒怀、借古讽今等。此中借景抒情可以细分为：触景抒情、即景抒情诗、寓情于景、借景抒情等。当诗歌结尾句子为写景的，则称为“以景结情”。
别的有“从对方着笔”——曲笔。如，原本想表达本人忖量对方，却不写本人，反而想象对方正在忖量本人。
C修辞【伎俩】（关涉诗歌的语言）
语音修辞：押韵、平仄、节拍。
词语修辞：字词的妙用。炼字型题。
句式修辞：整散句、长短句（诗歌中不考虑句式）
修辞伎俩：比方、比较（拟人、拟物）、借代、浮夸、设问、反问……
出格提醒：在标题问题中问到“施展阐发伎俩”则包含描写伎俩、修辞伎俩、抒情伎俩。问到写景（描写的）伎俩，则包含描写伎俩和修辞伎俩。
D布局伎俩（关涉诗歌的布局）
律诗：四联辨别为“起承转合”。
弄分明“起承转合”各联的感化。起：呼应标题，引出吟咏工具，引起下联的描述。承：承接首联，对引出的工具进行描写。转：由上联的描写“转”，或转入抒情言志，或转入此外内容的描述，或转换角度对工具进行描述。合：呼应开头收束全诗，卒章显志。
词（曲）（高低两片）。
上片开头句：起句，感化同律诗的“起”。下片开头（偶有上片结尾）句：过片，感化同律诗的“转”。下片尾句：结句。感化同律诗的“合”。
出格提醒：在面对写景诗中描写伎俩（大概施展阐发伎俩）断定不准确的时候，可以从景的构成要素动身思考。
A线条——形状、形态——摹形、绘形\\\视觉
B颜色——色彩、色调——绘色\\\视觉
C光芒——明暗、色调——（明暗）比照与反衬\\\视觉
D声音——声寂、动态——动态分离（反衬）\\\听觉
E气味——芳香、气息——嗅觉
上述大概分离，呈现——视听分离、视听嗅分离。
F现实（面前目今）——写实\\\\\\想象联想（如黑甜乡）——写虚=====虚实分离（以实写虚、以虚写实）
（3）根本题型
A关于如何施展阐发工具特点。（赏析描写伎俩题不异）
a描写伎俩（含描写角度）+修辞伎俩，举例证明。
b这些伎俩如何活泼抽象地施展阐发出工具的何特点。
c表达的情思。
B某字运用巧妙，请分离诗句剖析其妙处（炼字型）
a首先表明该字在诗句中的意思，有修辞伎俩大概活用一并阐明。
b将意思带入诗句描述诗句的内容（如景——画面、物的抽象）。
c该字在表情达意上甚至布局上的感化。
C赏析某一联诗句。
两个前提与意识：一是这首诗的类别——写景、写物、写人还是此外。二是这一联的语言性质——描写、描写分离抒情还是抒情……下面以描写风景为例：
a指出描写的方法——描写的角度【甚至包含挨次】（时空角度与五觉即视听嗅味触的角度）、描写伎俩（间接与间接）、描写的语言（词语和修辞伎俩），并举例阐释阐明。
b运用这些伎俩如何施展阐发大概突出什么画面的什么特点。
c借助这个画面，表达诗人何种情思大概心境。
D诗歌表达了诗人哪些感情（大概诗歌感情很复杂），请分离诗句剖析。
a总说有哪几种感情。
b分点逐一阐释这些感情，注意每一种感情成为一小点，都是先概念后阐释阐释即这种感情在诗歌中是哪一句大概哪几句表达出来的。
E人物抽象（诗人抽象大概抒情主人公抽象）
a先抓人的即时处境、即时身份位置（如主人还是客人、送别者还是拜别者）和人物干系，来断定人物的身份位置，答题时，就答人物的身份位置与人物的特点（内在的，近似于小说与传记中人物内在特点的分类办法）。
b分点逐一阐释这些特点，每一种特点成为一小点，都是先概念后阐释阐释即这种特点在诗歌中是哪一句大概哪几句大概哪一个细节表达出来的。
C借助这个抽象，表达了什么样的感情。
出格提醒：感情的一情两面（以思乡为例）：内在——对故里的忖量，外在——独处异乡的孤寂。
4、默写（3分钟）
1、考纲规则64篇（点击检查：新课标全国卷高考古诗文背诵64篇），要能逐一过关，后期注意做操练。
2、注意审题，题干上的提示语常常触及句中词语与内容。
3、书写工致、笔迹分明、一笔一画交接分明。
4、注意异体字、通假字、同义异形词的写法。
选做题：第3、四题（大概第十一、12题）注意事项与原则：
1、切记填涂所选标题问题番号（小题番号——11大概12）.
2、选题原则：（1）本人擅长的文本类别，（2）主观题题型典范、难度较小的。最好先浏览主观题，比拟其难易，再做选择。
5、小说阅读（25分钟）
关于小说，同学们多是又爱又恨。爱它，是因为它在冗长的试卷里像是少有的一抹亮色，读起来经常让我们有惊喜也有震动；恨它，是因为丰厚的细节和深长的韵味总让人揣摩不透，本人满觉得高分的作答却落得了个尴尬的分数。说假话，我曾经也对此十分头疼，也是颠末一个漫长的过程，总结了很多公式、读过很多答案，刚才渐渐摸到了此中的道路。
限于篇幅，我们这里只对小说阅读中大纲性的精髓局部加以解释，有了骨架，血肉羽翼还需各位本人积极。
剖析抽象类标题问题
这类标题问题要综合小说中的表面、举措、模样形状、语言、心理、环境描写进行断定，同时该当存眷的还有人物的身份、位置与时代布景，答复的时候要“有理有据”，即依照：①抽象特点（四字词）+根据归纳综合；②抽象特点+根据归纳综合……这种方式答复。
2. 感化类标题问题
感化类标题问题有一个思维进路公式，极端紧张，即：①表达主题上的感化；②塑造人物的感化；③情节开展上的感化；④篇章布局上的感化；⑤表达后果的感化；⑥揭露环境/布景的感化。用一句口诀可以归纳综合成：“主人表姐环节”即主题、人物、表达后果、布局、环境、情节。
3. 主题解释类
作者但愿经由过程文章表述什么样的主题，是一篇小说的实质之地点。如何懂得主题，倒是一件非常奥妙的工作。在本领上，有以下几点是彰显主题的紧张局部：
①情节中的抵触和豪情迸发点。
②人物抽象的失常的地方：永远该当记着，小说假如把人物刻画得平淡无“奇”，那这篇小说必定是失败的。即使是刻画普通人，也是为了普通而普通。所以人物必定有失常的地方，大概说突出、“乍眼”的地方，这就是主题的线索。
③所有的环境描写：从纯真的叙事必要来说，环境描写的呈现常常黑白常高耸的。其目的十分明确，即交接布景、衬托氛围、施展阐发人物，以彰显主题。因此，所有的环境描写都具有紧张代价，都是开掘小说主题的紧张根源。
④对施展阐发伎俩的洞察：在写作过程当中，施展阐发伎俩的呈现是自然表露与刻意砥砺的完美分离，而在解构一篇小说的时候，施展阐发伎俩也是剥离作者用意与情节面纱的首要出发点。
⑤反复屡次的词句、桥段：在任何艺术方式中，反复都是“加强”的代名词。小说中的反复，常常会成为这类标题问题中的采分点之一。解读之时该当注意屡次反复时高低文构成的语境的个性和本性，准确掌握。
4. 情节归结类
“次要情节”、“哪些古迹”、“哪几回迁移转变”等问法，都是归结类的特点。这类标题问题不必要太多的剖析，重在归结，而归结的焦点在于“连词成句”。解答这类标题问题，在定位几个情节后，千万不克不及大而化之、一言蔽之，而是该当抓住关头的动词、名词，将它们画下来，最终分点作答，连词成句。
5. 语段赏析类
（1）“画线句”赏析：这类标题问题又称细节赏析。出题人拔取的细节，常常是运用了必定伎俩，具有布局、情节开展感化的语句。所以这类标题问题可以转化成“感化类”标题问题解答。但是，这类标题问题还应点明语句的具体涵义（有双关、双重内涵的更要解读），假如是描写类的句子，就该当用复杂的语言复现其画面，以上是所谓“根本寄义”的剖析。而深层寄义的剖析，才是感化类标题问题的答题点，但要注意的是，有伎俩、修辞等的，务必点明。故答题时该当依照以下公式：①根本寄义（表明涵义/揭露隐寄义）+②深层寄义（点明伎俩+感化类）。说得高妙一点，可以认为是语义学剖析和语用学剖析的分离。
（2）全文赏析类：这类标题问题通常为“语言特色”剖析。这局部必要我们分离全文所有的遣词、伎俩、布局布置一并剖析。一样平常来说，答复的答案检索思路遵循以下纪律：①语体特征：是不是多使用书面语、方言、行话；②伎俩的使用：这里是指广义的伎俩，对此不懂得的也请参考我之前关于诗词观赏的回案中关于伎俩的局部；③语言的节拍：叠词使得文章上口而具有音韵感、“反复”的使用大概还可使文章井井有条、骈散分离、多用白话可使得文章节拍划一明快；④总结语言的特色：即用四字词进行归纳综合，包含清新隽永、滑稽风趣、深邃深挚悲惨等。
以上就是我对小说类的答题本领比拟宏观的介绍，具体细节还必要大师多多在答题中体会和补充。别的，在小说的阅读中，最紧张的是一种“感到”、“共识”，因此，增加阅读量和糊口阅历也黑白常紧张的。至于如何把“感到”、“共识”如何与阅读接洽起来，这局部我也会在live里再做一些解答，供给一点办法，鉴于与应试的接洽相对于间接，这里就再也不赘述了。
6、传记作品阅读（25分钟）
（一）掌握特点，读懂文本
首先要懂得传记作品的根本特征。
人物传记是纪实性（真实性）与文学性的统一，强调陈说的根本事实（传主的经历和次要古迹）的真实性，也要注意刻画人物内心世界时想象的公道性和关于某些合适逻辑、符合道理的细节假造和场景铺陈的文学代价。它是真实性与文学性相分离、哲感性与抽象性相分离、思辨性与审美性相分离的。
其次，在懂得传记文体的根本特征的根蒂根基上，接洽主人公糊口的时代布景和社会环境，掌握作品所陈说的与社会过程以及主人公小我私家生长相关的紧张事实，懂得具有典范意义的变乱和细节，能剖析所陈说的客观事实与作者小我私家所持见地、概念之间的差别及接洽，懂得传记作者对主人公及有关事实所作的剖析和评价。经由过程具体的剖析和深入的思考，能对影响主人公生长的各类因素作出合适实际的剖析，对其思想、风致及其功过作出客观公道的评价。
传记有述传和评传两种：述传次要陈说人物古迹，结尾扼要评价；评传叙议分离、夹叙夹议。
（二）会做题
【1】考点与题型大类别阐释
1．理清作品陈说的根本事实，掌握传主的人生经历；
2．剖析传主的性格、感情，掌握传主的性格、感情与根本事实之间的干系；
人物的性格、品质、思想、成绩等常常是从多方面表现出来的。而对这“多方面”的归纳综合与提炼恰恰成了高测验题的考点。
3．懂得作者的评论、思想，剖析作者的评论、思想与根本事实之间的干系；
4．经由过程剖析作品的选材、施展阐发伎俩、修辞本领、语言特色等艺术方式，懂得作者这样处置的意图；
5．探讨文本反应的人生代价和时代精神，能对作者所持的概念和艺术处置提出本人的观点。（探究，答题办法：概念+文本的资料+总结）
【2】具体题型
高测验卷一样平常有四个题，第1、2、3题为内容题，第4题为探究题 。
1、双选题，同小说双选题一样，从略。
2、（内容题）懂得文中紧张语句的寄义和施展阐发力。
（1）语句的寄义题：复原修辞句的转义；揭露警策句的哲理；转化高深涵蓄句的意思；揭露句子的双关意；
（2）语句的感化题：要答复该句子在文章布局与内容主题两个方面起的感化。
【1】文首句：A呼应标题（开篇点题）；B衬着氛围（定下感情基调）；C埋下伏笔；D设置悬念；E为下文（中心）作铺垫；F总领下文；
【2】文中句：A前后呼应；B承先启后（过渡）；C总结上文；开启下文；D为下文作铺垫。
【3】文末句：A总呼应开头或标题，布局紧密；B卒章显志，揭露中心；C总结全文，深化主题；
3、（ 内容题）收拾整顿文章思路并归结文章的内容 。
本题重在弄清文章是怎么写的和写了什么：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的；段与段之间是什么干系（相并，相承，相属），它们之间是如何呼应的，又是如何构成一个有机整体的（各段与中心的干系）。
注意重视语段。答题模式同小说的思路题。
4、“哪些方面”类标题问题
人物传记的主角是人物，而人物的性格、品质、思想、成绩等常常是从多方面表现出来的。而对这“多方面”的归纳综合与提炼恰恰成了高测验题的考点。
寻求答案的千丝万缕之一——施展阐发人物的办法。
肖像表面描写、语言描写、举措描写、心理描写、环境描写、细节描写，性格、品质、思想、成绩，时间、空间、逻辑，多少事例等等，都是施展阐发人物的体式格局，抓住这些千丝万缕就可以找到思考的角度，从而寻求到标题问题的答案。
有寻求答案的千丝万缕二一——重视文章布局层次（意义段落）和段落层次。如以下几种：
1几个段落呈并列式摆列，每段开头的句子整合到一块儿，就是答案。
2一个段落中，各层的层意就是答案。
3一个段落中，不异布局的句子就是答案。
4一个段落中，反复呈现的词语所管辖的句子就是答案。
5一个段落中，多个分号隔开的句子就是答案。
为何以上所列会成为答案呢？因为这些段落或句子从方式上看刚好与并列的“哪些”符合。
5、传主抽象的塑造（也是传主抽象特点的答案源）
（1）变乱以及人物在变乱中的施展阐发来展示人物特点。
（2）细节及人物的其他描写（举措、语言、心理、模样形状、肖像）来刻画人物抽象。
（3）社会环境突出人物抽象。
（4）其别人的烘托。
（5）物的象征。
6、传主的抽象（根本同小说中人物抽象题。这里从略）
7、全文的施展阐发伎俩（艺术伎俩）
（1）资料处置上的详略，与主题干系紧密亲密的就浓墨重彩，详写。
（2）人物描写的办法（参考第5类题型——传主抽象的塑造）
（3）引用材料、人物原话大概诗词。
【1】引用材料，更好突出人物特点，揭露人物精神面貌；更具有真实性，评价客观公道。
【2】引诗词，正面衬托和丰厚传主的抽象；使传记作品古朴粗俗。
【3】引故事，加强文章的活跃性，作品更活泼可读；映衬大概衬托人物抽象。
【4】引传主原话（书信、日记等中的笔墨），应证作者概念；加强传记真实动人的力量。
（4）点面分离。面（传主经历、次要古迹）的真实与点（细节等）的艺术化处置。
8、人物成功大概失败（更多先限定了某一范畴）的缘故原由
（1）方针、志向、爱好；
（2）筹划与落实；
（3）办法与道路；
（4）决心与毅力；
（5）勤奋与吃苦；
（6）团队、社会与家庭的撑持。（这一点是外部环境因素）
（7）故意人，善于抓住机遇。
9、探究题
（1）次要发问标的目的：
【1】从差别的角度和层面开掘文本的深层意蕴；
【2】探讨文本反应的人生代价和时代精神；
【3】探究文本中的疑点和难点，提出本人的见地。
（2）根本办法：
【1】阅读全文，掌握文本内容
抓住传主的经历，可从时间、变乱上掌握，理清人物的次要变乱、思想、感情、奉献等。全面懂得文本内容的根蒂根基之上才干探究文本的深层意韵、文本反应的时代精神和代价，才干探究文本的疑点难点并提出本人的见地。
【2】审读题干，明确答题标的目的。
要弄分明是对文本文体特征的本性化、发明性解读，还是分离文本接洽糊口进行探究或本性化解读，防止只分离文本而忽略接洽糊口的要求。
【3】根据要求，寻找文本根据。
探究试题的命题原则是根据文本的，由文本动身而延伸的，因此，解答探究成绩也不克不及耐脱离文本，该当根据要求，寻找文本中的根据。
【4】接洽已知，论述小我私家见地。
探究常常要求考生接洽本人学过的常识，或把握的糊口常识经验，写出本人的观点。因此，解答时必要接洽学习的常识和糊口经验。
【5】中肯公道，客观准确作答。
探究试题，要标明本人对成绩的观点或概念。在解答时都要旗帜光鲜地表达本人的概念；或是或非，都要中肯、公道、客观。其次，要注意准确的用语，不成呈现过错的语句。
（3）答题根本模式
【1】立场、概念，明确表态，并将本人承认的概念陈说出来。
【2】回到文本中去剖析。（仅仅限于文本的探究，这一步要分几个角度来探究。）
【3】分离现实大概本身实际，作剖析。（假如不要求接洽现实与本身则不做这一步）
【4】总结回应，强调概念，大概失掉启示。
注意内容（人物经历即次要古迹、人物抽象）、主题、艺术伎俩之间的干系。
7、语言运用板块（15分钟）
1、成语题——辨析办法：
（1）辨析成语布局，懂得成语寄义。
（2）比拟一构成语中对应的语素（如“尝鼎一”中的“叶”“秋”的干系对应与“以小见大”中“小”“大”的干系，“叶”与“小”、“秋”与“大”的辨析），辨析近义成语的异同。
（3）思考成语的褒贬、合用工具、场所等，辨析差别。
（4）从句子成份做语法剖析，辨析成语的语法功效的异同，以及语句上的大概酿成的语病，语病上注意反复赘余。
2、语病题
（1）语感断定。
（2）语病的语言标记法。此中多重状语和定语的语序成绩，难记，必要上考场前强化，联系关系词语的地位比拟复杂，并列短语成绩、句首介词成绩、动词固定搭配的宾语成绩为常考点。请参照《从语言标记动手辨析病句》，见下文。
（3）病句的六大根本范例。
（4）语法剖析法，即从句子成份上去剖析。
要找到本人成绩最大的病句范例，做专题冲破。
8、作文（50分钟）
高考标的目的：任务驱动型作文
注意事项：
1、必定要理解理睬任务：显性任务与隐性任务。
2、情景作文，将本人进入情景（如书信体的称呼、落款、语言的语气等等）。
3、充沛评论，鉴戒时评的办法。
4、避实就虚，完陈规定举措；就事论理，做好自选举措。