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读后感的作文汇合六篇
在学习、工作乃至糊口中，大师都写过作文吧，作文是颠末人的思想考虑和语言构造，经由过程笔墨来表达一个主题意义的记叙办法。那么你有懂得过作文吗？以下是小编收拾整顿的读后感的作文6篇，欢送阅读，但愿大师可以或许爱好。
读后感的作文 篇1
固然是选读册本，但《活法》的书名让我很感爱好，也就先行阅读起来。不断以来，我常常自问“怎么活着才干幸福？”“怎么工作才干高兴？”。从《活法》中仿佛能找到一些答案。
关于人生的思考，对很多人来说都是一个很高妙的成绩，稻盛和夫却经由过程亲身的经历和通俗的语言向我们论述了复杂人生的有代价“活法”。书中很多道理都是与我们实际糊口很贴近，耳熟能详的复杂道理，但就是这些复杂的道理，经由过程《活法》让我从头审视了本人今朝的状态，仿佛也找到了一些思想上的共识。
“人生·工作成果=思维体式格局*热情*本领”这复杂的方程式带给我们的倒是人生大聪慧。“思维体式格局”是我们人生坐标的选择，是正是负还是零，将决定了人生行进的标的目的和最后的结局，思路决定出路，标的目的不合错误，积极白搭。就拿我小我私家来说，很爱好这个公式。这个公式里用的是乘法，而不是加法。一小我私家的本领越强、热情越大，假如思维体式格局错了，最低值就是负数，也就间接把本人的本领和热情放到了相反的标的目的上，不单不会做出对人类有益的奉献还大概风险别人，而思维体式格局的负面性越大，你酿成的损害就越大，这个公式中最紧张的不是本领和热情，而是思维体式格局！细分化的话，就是心态、人性。
读后感的作文 篇2
本日，我读了爷爷必定有方法，我才理解理睬有的工具可以持续用下去，向故事里的哈利让爷爷用一个毯子做外套、背心、领带、手帕和纽扣。
读后感的作文 篇3
人的一辈子中都有很多美好的时刻，大概最美好的时刻只有一次，但比拟美好的时刻该当不止一次。
美好是本身的一种感到。儿时美好的感到与成年时的美好感到会很差别同。儿时用弹弓射击麻雀，每当麻雀被击中并坠地时，心里有说不出的快活，而目下当今回忆起来却有一种繁重的罪反感。儿时糊口很艰苦，每到年关吃到一顿肥肉时心里美极了，目下当今倒是想起来都反胃。
感触感染美好是一种本领。有些人每天糊口在高兴当中，经常是因为他们感触感染美好的本领较强，而有些人成天闷闷不乐，说究竟是感触感染美好的本领短缺。以积极的心态面对糊口，即便遇到波折，也可没有疾苦感，相反地，当处世悲观时，即便泡在蜜罐里也感到不到香甜。
处在同样的场景当中，差别的人也有差别的感到。记得小时候教师讲过一个故事。一个山村里，几个比拟富庶的家庭合股请了一位师长教师，在山坡上的祠堂里给孩子们上课，但是这几家的少爷们对学习却爱好不大。有一天，师长教师让学生们背诵前一天学过的文章，第一个学生背不出来，被师长教师打了板子，第二个学生背不出来，被打了板子，第三个学生还背不出来，师长教师正要打板子，却听到窗别传来清晰流畅的背诵文章的声音。师长教师翻开门一看，倒是一个放羊娃。本来这放羊娃家道贫寒，无钱上学，却对读书很有爱好，每天把羊群往山坡上一赶，就跑到祠堂表面偷偷地“蹭课”，想不到其学习的后果竟比那些每天端坐在私塾里的正规学生们好很多。在这个故事里，放羊娃真正把读书当做了乐事，而那些少爷们则是把读书看作了疾苦。
感到会发生疲劳，所以美好常常存在于半晌之间。本日感到美好的工作，来日诰日大概还会感触美好，比及后天大概就没有这种感到了。糊口是不易改动的，但我们可以调整本人，不时地滋养心灵，打消感到疲劳，从而发生“太阳每天都是新的”这样的杰出感到，美好便就能够继续下去。
糊口是美好的，也只有感触感染到糊口的美好，才干发明加倍美好的糊口。人的一辈子中都有很多美好的时刻，大概最美好的时刻只有一次，但比拟美好的时刻该当不止一次。
美好是本身的一种感到。儿时美好的感到与成年时的美好感到会很差别同。儿时用弹弓射击麻雀，每当麻雀被击中并坠地时，心里有说不出的快活，而目下当今回忆起来却有一种繁重的罪反感。儿时糊口很艰苦，每到年关吃到一顿肥肉时心里美极了，目下当今倒是想起来都反胃。
感触感染美好是一种本领。有些人每天糊口在高兴当中，经常是因为他们感触感染美好的本领较强，而有些人成天闷闷不乐，说究竟是感触感染美好的本领短缺。以积极的心态面对糊口，即便遇到波折，也可没有疾苦感，相反地，当处世悲观时，即便泡在蜜罐里也感到不到香甜。
处在同样的场景当中，差别的人也有差别的感到。记得小时候教师讲过一个故事。一个山村里，几个比拟富庶的家庭合股请了一位师长教师，在山坡上的祠堂里给孩子们上课，但是这几家的少爷们对学习却爱好不大。有一天，师长教师让学生们背诵前一天学过的文章，第一个学生背不出来，被师长教师打了板子，第二个学生背不出来，被打了板子，第三个学生还背不出来，师长教师正要打板子，却听到窗别传来清晰流畅的背诵文章的声音。师长教师翻开门一看，倒是一个放羊娃。本来这放羊娃家道贫寒，无钱上学，却对读书很有爱好，每天把羊群往山坡上一赶，就跑到祠堂表面偷偷地“蹭课”，想不到其学习的后果竟比那些每天端坐在私塾里的正规学生们好很多。在这个故事里，放羊娃真正把读书当做了乐事，而那些少爷们则是把读书看作了疾苦。
感到会发生疲劳，所以美好常常存在于半晌之间。本日感到美好的工作，来日诰日大概还会感触美好，比及后天大概就没有这种感到了。糊口是不易改动的，但我们可以调整本人，不时地滋养心灵，打消感到疲劳，从而发生“太阳每天都是新的”这样的杰出感到，美好便就能够继续下去。
糊口是美好的，也只有感触感染到糊口的美好，才干发明加倍美好的糊口。
读后感的作文 篇4
本日在藏书楼看到眭澔平著的一本关于三毛的书，我自觉得把三毛的书看的够多了，所谓的传记还是别的的什么，根本都看过，所以没怎么想就拿起来随手翻翻。这一翻不得了，细腻而洒脱的笔墨，还有那么多宝贵的照片，一会儿吸引了我！这种感到就像在沙滩上行走，无意找寻什么，只是想感触感染海风拂过脸上的感到，却无意觅得一块奇石。
“你不要松掉我的衣袖，在一个夜雨敲窗的晚上。”这句话美得很夺目，看词就犹如一幅画揭示在面前目今。想到三毛最后的冲突，内心的孤独，我不由得眼眶湿润。
三毛还是幸运的，可以觅得眭澔平这样的知音；眭澔平也是幸运的，有个好友翻开了贰心灵的另外一扇窗。今后，他得以听任本人环游世界，拼命的爱这世界。
初见“爱人同志”这个词，感到有点独特。爱人是柔情蜜意的，给你撑持与温暖；同志是知音知己，是另外一个本人或是幻想中的本人。才知，爱人同志本来是这么美好的希冀！天下谁人不但愿找到本人的爱人同志呢？只是可惜我们经常遇到爱人，遇到同志，却没遇见爱人同志，所以不免孤独。三毛何其幸运，遇到荷西，又何其不幸，只有6年的相偎相依！
“就算我身在远方，流离家乡，不免故意伤；我依然永远不忘大声歌颂，在我未知未知未知的流浪。”这首诗让我很有感到，但是具体我真的不知从何说起。大概是流浪阿谁词震动我心里的.那根弦，埋藏在心底的一个梦。
记得小时候一次在厨房拣菜时跟妈妈说，长大候我要流浪，走遍各个中央。不必担忧，我会赐顾帮衬本人。我在那里工作，然后玩够了就告退去下一个中央。
“你觉得工作很好找啊？到哪谁都要你啊？”繁忙着的妈妈不由得泼我冷水。
“我什么都可以做啊，帮餐馆洗碗也行！”我抬起头当真看了看妈妈。
那一刻不知是我的表情让妈妈信了还是妈妈的皱眉让我发生了错觉，氛围变得尴尬。从那之后我知道，我说流浪会让妈妈惆怅。所以今后，流浪只是存在了妈妈看不见之处。
我是一个路痴，但是我对人情和景色却可以有深刻的记忆。老中央，大概我找不到归去的路，但我必定记得那里的景色和我看到的人们的表情。
大概还不敷洒脱，大概尚未本钱做太大标准的流浪。但我还是很高兴，高兴本人对陌生的世界从不设防，有着说走就走的热情与勇气。随便坐上一辆车去到爱好的陌生大街勾留，早上踩着脚踏车出门，晚上让星星伴随着回家都是常有的事。上次去三亚和北京，也完全没有筹划，踏上列车像回故里般随意。在好久从前，荷西敢单身前往撒哈拉为三毛的到来做筹办，三毛可以跟随而至并长住。那么，目下当今，愈来愈文明的社会，有什么理由为本人的观光做无谓的担忧呢？
“火车代表我们的面前目今所处的环境，固然有些压迫但是本人还可以躲在差别的车箱里，或是逃离某些本人不想面对的车箱；汽车是最悲凉的处境了，那透露表现我们必需跟一群本人大概非常不爱好的人同行一段旅程，聊着一些极其无趣的话题，但是却无处遁逃，必需被一块儿关进像电梯般幽闭狭小又独自的空间里面一大长段时间。”这个火车与汽车的比方也绝妙，但是汽车常常不必像火车一样按特定的道路行驶，所以总是更快抵达目的地。所以有时目的和路程哪样比拟紧张也是一视同仁的。对三毛来说，过程绝比照成果紧张。她几回再三透露表现，她不想要名利，只是想成为一个平凡的女子。做了大师的三毛，她也必要时间做本人的陈平。
“三毛同时拥有林黛玉细腻敏感的才思与王熙凤高声大调又很有本领见地的本领。只不外当她面对真实的内表情感世界时，竟然积重难返的在心底藏着一个拘谨激进又刚强所爱的薛宝钗。”眭澔平对三毛的描述再确切不外。大千世界，其实很多人的心里都藏着薛宝钗。内心再孤独怠倦，也不健忘要进退有度，保全大局。究竟结果，人生这段旅程，不是本人一小我私家可以构成的。他人走不进你的世界，善良如你，定不会给本人伤害别人的权利。
此刻，曾经夜深了！但我为觅得这本好书而欣喜不已，正在电脑前敲下本人的读后杂感。大概目下当今我尚未本领像三毛大概眭澔平一样走遍这个世界，但是我可以尽本人的本领用本人的眼睛察看，然后思考我地点的身边。观光有一些工具可以传承发扬下去，这个工具无关乎版图、身份、崇奉，但是与心灵的呼喊紧密相连。
你，听见阿谁声音了吗？
读后感的作文 篇5
曾经有位教导家说过：“只读两本书（教材、教参）的教员不管如何是不克不及成为优秀教员的”。读书可以提升一小我私家的教导爱心和社会本心，这是做一个真实的教员所不成短少的“精神底蕴”。
有人说：“没时间读书，关头还是不想读书……”我完全赞成这句话，并深有同感，因为我就属于这种范例。从前我老是想：教师也是人，教师的压办也是相当大的，对付林林总总的查抄、做课题、搞教研、进修、培训、评职称、早上要带学生早读，晚上还要锻炼、备课、改功课……忙了一天，只想坐下来看看电视、聊聊天，抓紧抓紧，哪有精力读书？苏霍姆林斯基说过：“一个真实的人该当在魂灵深处有一份精神宝藏，这就是他焚膏继晷地读过一二百本书。”重复揣摩苏的这句话，我只能用二个字来形容本人，那就是“汗颜”。大约从小学入手下手所读的书加起来较量争论，大概200本还是有的，不外这不是苏这句话的本意，他所指的该当是你工作之后业余时间所读过的，作为一个教员，就是再懒，《教导学》这本书总该是要看的，大概说该仔细地看几遍。从中你会发明，尽管目下当今的教导形势发作了很大变革，但苏霍姆林斯基那闪光的教导思想，对本日的教导工作者来说，丝毫不显过期。苏霍姆林斯基不愧为教导理论巨匠，该书针对教员的苦恼与猜疑，像与教员背靠背地进行交换一样，读过此书后，你必定会有一种恍然大悟的感到。该书一入手下手就提出了这样一个让教员值得沉思的成绩：“为何早在一年级就会呈现一些掉队的、考不合格的学生，而到2、三年级有时候还会遇到掉队得无可救药的，因而教员干脆对他保持不论的学生呢？”是这些学生们太笨，还是他们上课没有专心听讲大概该当从我们教员本人身上找某些缘故原由？这些使我堕入了深深的深思中。作为一个教导者，我们是不是做到了教导的公道？是不是做到了关爱每一位孩子？出格是那些学习上的弱势群体。学生再幼稚，也有他的小我私家思想和豪情，有他共同的思维和心灵，他们不是我们施恩大概表现小我私家魅力的工具，更不是主动等候我们去塑造的惨白魂灵，我们该当多用一份关爱、多洒一份阳光，给那些学习上有坚苦的所谓的“后进生”。苏霍姆林斯基提到，关于那些“学习坚苦”的学生，应走到这些学生的跟前去，看看他们遇到什么坚苦，提出专门为他们筹办好的功课题。有时候在讲堂上就可以看出，有必要给某个学生安插一点家庭功课，那么有经验的教员凡是就当堂安插给他。学习较差的学生脑力思维的后果如何，千万不要让他光是听此外学生的流利的答复，把黑板上的工具抄下来。必定要设法让他独立思考，因为在思考的过程当中就曾经包括着运用常识的因素，要促使他在每一节课上，在用脑思考成绩过程当中获得哪怕一点点的进步也好。说说简单做起难，我不知道有几多教师能做到这一点，归正我感到本人尚未很好的做到。因为我给学生上着同样的课，提着同样的成绩，做着同样的功课，考着同样的一张卷子，即便做错后教导的体式格局也是一样的。固然有时也想改动，但这恐怕离苏霍姆林斯基的要求差的太远了。我想，我做不到这些，大约就是同我短少教导素养有关吧？而苏霍姆林斯基在《谈谈教员的教导素养》中恰恰提到了，教员得到教导素养的次要道路就是读书、读书、再读书。读书该当成为教员的精神必要。而我呢？大少数时候都忙着批改功课、备课、上课、听课，有几多时间在煞有其事地捧着教导名著或教导杂志在阅读呢？只有在写论文、写筹划、总结或上地下课时，才想起找一点书来，看看有无可以鉴戒的文章，有无可以参考的教案。
相信大师必定不会和我一样吧？在苏霍姆林斯基看来这必定很可悲！那么，就让我们一块儿来读书、读书、再读书吧，伴侣们！
读后感的作文 篇6
《受苦受难的科学家》是《可怕的科学》丛书之“典范科学”系列中的一本。这本书用图文并茂的体式格局，幽默风趣的语言为我们报告了从古希腊的科学先驱到当代科学天才，从具有划时代意义的科学大事到科学家鲜为人知的失败体验，为我们揭示了一部翔实的科学史话。
这本书从古代科学家的故事入手下手，此中有一大节专门介绍了中国古代的科学创造和科学家。比方风筝、手推车、磁器、养蚕来制造丝绸，以及张衡创造的地震仪等等，我还知道了早在公元前1世纪中国人就入手下手钻探天然气。
书中重点报告了出名的地理学家、化学家、生物学家和物理学家的故事。
让我们来回首进入了荣誉殿堂的古今科学家们：
古代科学家：古希腊的泰勒斯，经由过程磨擦一块虎魄发明一种神奇的力，能吸引小工具，这种力目下当今被人们称作静电；亚里斯多德写了少量有关自然和自然力的书，在生物学上有侧重大的奉献。
地理学家：欧玛尔，波斯古国地理学家，经由过程临时跟踪100多颗星星的活动，较量争论出一年的长度有365.2424天；波兰科学家哥白尼经由过程察看得出了地球绕着太阳转的结论；意大利科学家伽利略在物理和地理学上都获得了很大的成绩；德国科学家卡罗琳发明了7颗彗星并列出了所有次要的恒星；美国地理学家哈勃提出了宇宙爆炸学说，改动了科学家对待宇宙的体式格局。
化学家：爱尔兰化学家波义耳提出了关于化学物质即元素、原子，化合物的理论；英国化学家卡文迪许发明了水是由氧原子和氢原子构成的；瑞典化学家卡尔·舍勒发明了氯气、钡、锰、钼、氮气五种元素；法国化学家拉瓦锡发明物质可以以气体、液体、固态三种状态存在。
生物学家：荷兰生物学家玛利亚致力于研究虫豸，并获得了很大成绩；法国生物学肖巴斯德是研究细菌的第一人；英国生物学达尔文提出了物种进化学说；奥天时生物学格里高利·孟德尔发明了基因和遗传学；英国人富兰克林·罗莎琳德是最早研究DNA的女科学家。
物理学家：英国物理学家牛顿发明日光是由七种颜色构成的，并提出了万有引力理论；英国科学家法拉弟发明了“苯”，并在电学研究上获得重大冲破，造出了世界上第一台发机电；苏格兰科学家麦克思韦推导出了出名的麦克思韦方程式，在此根蒂根基上，科学家们创造了播送和电视；波兰科学家居里夫人发明了放射性元素镭；爱因斯坦提出了出名的广义相对于论和广义相对于论；丹麦物理学家玻尔提出了量子力学学说。
经由过程这本书，让我懂得了一些物理、地理、化学及生物学的常识，也认识到成为一名科学家是非常费力的，要有对科学的献身精神，还要忍受一般人不克不及忍受的风险、穷困和孤单；要进行几年甚至几十年的耐心察看，用复杂的数据和公式证明本人的发明，还要进行没完没了的尝试，甚至为科学研究献出了珍贵的生命。比方古埃及女地理学家希帕蒂亚被残暴地剁成碎片，布鲁诺被活活地烧死，居里夫人不能不在工棚里工作了四年，得了白血病而死，拉瓦锡被砍头，费舍尔不能不忍受激烈的臭味，罗伯特·本生研究有毒的砷时，一只眼睛瞎了，几近丧命……这一切都阐明：没有献身精神，就没有科学的开展。
这本书也介绍了发作在科学家身上的一些过错，比方，亚里士多德的理论阻碍了科学近20xx年的开展；伟大的牛顿也曾经沉沦于无用的炼金术；最聪慧的爱因斯坦也没无意识到宇宙的膨胀……这一切都报告我们，看待科学要有猜忌一切的态度和创新精神，不轻信权势巨子，敢于创新。
看了这本书后，我理解理睬了科学是可怕的，但为了成为科学家受苦是值得的。固执、勤奋、毅力和保持是走向成功的基石，这是我看完这本书后的最大播种。