读后感的作文锦集八篇
在一样平常学习、工作抑或是糊口中，大师必定都打仗过作文吧，作文按照写作时限的差别可以分为限时作文和非限时作文。那么你有懂得过作文吗？以下是小编帮大师收拾整顿的读后感的作文8篇，欢送大师分享。
读后感的作文 篇1
本日上午，我看了《活了一百万次的猫》，心中豁然开朗。死与活本来这么复杂，只不外是一个“是、非”的选择题。
故事中的主人公是一只标致的虎斑猫。它活了100万次又死了100万次，有100万小我私家在他死时为它而哭，它却嗤之以鼻。因为那些人只会用钱来装扮它，用钱来陪它玩，没有听过一只猫的任何倾诉。直到有一次，它成为了一只野猫，它才爱好本人，有主见，有思想高兴的猫，它爱好上了白猫，最终一块儿走上地狱，没有妙手回春过。是爱让它知道为了什么而活， 一小我私家或植物没有“爱”这个词，活了别说一百万次，就是一千万次也毫无意义。“爱”它没有“钱”可以为所欲为，但它能做的'是“钱”能做的一百倍。
爱也是非凡的，小偷大概偷钱，但不克不及偷“爱、豪情”，偷也偷不走。这本书大概能挽救一场行将失败的婚姻。这句话是一位名人看完这本书的评价。是的，爱就是这种力量。这位日本作家赐与这本书的是金钱不克不及赐与的，每一个工具都不是浑然一体，爱也一样，但爱最怕的就是“金钱!”
请人们选择爱，抓住爱，让世界没有为钱而争，为誉而争，为地而争，这是一个小学生的倾诉，也是世界儿童的倾诉。这本书是一只猫的传奇，也是生与死，情与爱的伟大寓言，也预言着：“金钱”会被“爱”打败。
读后感的作文 篇2
这是手机Anyview上比来保举的一步小说，作者是桐华，然后到书店找到用了一周的时间包含两个晚上到下半夜看完这本书。
罗琦琦，这是书中的主人公，从小和外公长大，小学回到怙恃身边，非凡的经历以及所处年代的缘故原由，罗琦琦的生长或多或少都能折射阿谁时代童年的糊口，所以很简单感到到“这不就是曾经的我吗”。书中的人物，也就是罗琦琦生长所打仗到本性各色的人，都似乎是本人的同学、伴侣，因为无法减弱的共识感，很简单记着几近所有人的名字，林岚，陈劲，张俊，高教师，聚宝盆、晓菲，关荷、杨军、林依然、小波、李哥、乌贼、妖妖，六哥等等，他们之间错综的人物干系和摩擦就像让你看到你的童年，于是罗琦琦长了一个童年自我的缩影，她生长路途上经历的坎坷都是我们曾经经历过的，入手下手期盼她能和教师同学融入到一块儿，又为她的倔强和“特立独行”感触骄傲，她把我们小时候没有做过、做过大概想做却没有胆子做的真真实实的演示给我们；渐渐爱好上这个错综的小姑娘，但愿罗琦琦可以或许保持自我，可以或许考出好成果，甚至但愿不管是小波还是张骏能懂得她，就似乎学生时代的本人，就算所有的人不撑持本人，我也要骄傲的挺直腰杆，独一在乎的就是他或她的眼神和评鉴。总是会不以为意的想起曾经本人的同学，林岚，这个小学
优秀的接近完美的女同学像极了曾经辍学的小学同学；班级中总有一个聪慧绝顶的陈劲，聪慧到你感触无法逾越；为那些做错工作的同学感触遗憾就似乎小说能报告我们晓菲最后怎么样，但是我相信这样优秀的人必定会幸福；她或他的呈现在报告我们优秀的自我究竟是什么样子，她的成果、气质、操行都让我们无时无刻的不在妒忌，在她面前我们感到本人的言行就像扮演一个小丑，关荷就是这样一小我私家，可正是她的呈现鼓励着自我暗公开积极，尽管想疏远彼此，但是仿照照旧关怀她的一举一动；小波、以及李哥的故事，也是我最冲动的故事，生长过程当中你有无遇到那样的人，他们在外人严重真才实学，打斗打斗，但是他们是真心干系的伴侣、哥们，他们懂得我们，我们也懂得他们以及那些我们一块儿却回不去的年少光阴...
关于爱情，其实罗琦琦和小波，罗琦琦和张骏之间究竟算不算爱情，其实无法界说，那是属于芳华萌动的年纪，花季旱季的故事固然青涩倒是最诚挚也是最难以忘却的。每一个人在那段时间里城市记着一小我私家，他的呈现打乱你糊口的节拍，你总会不自觉的跟着他的眼神，会在心里悄悄的想她，却不敢和她说一句话，那段故事毕竟主角是她一小我私家，而我们只是一个孤傲的路人甲，乌贼和妖妖，他们已是成年人，并且是社会上的成年人，他们的爱情现实的成份多一点，而正因为此刻读书的我们也是成年人，关于那份现实已
经有所懂得，才会加倍理解理睬他们之间爱情的艰苦和罕见，反而会感触那样的爱情是那样的浪漫，入狱之前的乌贼不是不想娶妖妖，而是想让本人更好一点才去迎娶妖妖，出狱的乌贼能最后和妖妖走到一块儿并且是幸福的，不管是谁来采访，这份幸福与房价无关，与车子无关，所以我们才加倍感到他俩之间的爱情和罗琦琦的比照的那么光鲜，那么的深刻。
关于同学，罗琦琦的学生遇到遇到了林林总总范例的同学，我相信读者所遇到的几近都被写出去了。有少年天才的陈劲，有家世好长相好学习好的林岚，有气质好的关荷和林依然，有不良少年却帅气冷酷学习成果优异的张骏，有公子哥也有为糊口所迫不能不辍学的人，有和你辩论打斗最后却成为好伴侣的马力，有杨军这样的好伴侣的合作者等等，罗琦琦和同学的故事大概会令你想起远方的她或他，关于我印象最深刻的倒是杨军和林依然这样的好同学，他们会在你表情不好的时候伴随着并时刻催促要好好学习，这不是空
话而是找你一块儿做题，把本人的复习资料给你，会在你获得年级第一并稳稳坚持的时候真心的为你感触欢快，大概关荷做不到但会失掉懂得，而杨军和林依然却见证了琦琦高中最灿烂的过程，这样的同学是罕见的，是令人爱慕的也是可遇不成求的，这也是书中呈现的第一个同学，也是罗琦琦返国后第一想到并接洽上的。想一想高中时代的我们，感激有你们伴随。
关于教师，学生时代永远不会忽略的副角---教师。这个群体中有你的发蒙教师，罗琦琦的是高教师，而我的事小学班主任孙教师，琦琦最后和高教师说的话正是我想对，有刁难你差点毁掉你的狠毒教师，琦琦的是聚宝盆，我的是高三班主任杨同志，教员是人类文化的'传达者，是辛勤的花匠，但不是每个教师关于每个学生都是良师益友，大概你不克不及把学生较好，但请你不哟啊毁掉他。
关于哥们，罗琦琦和李哥，小波的相遇是不合适黉舍和家庭教导要求的:罗琦琦在黉舍属于姥爷不疼舅舅不爱的主，成果不好，教师眼中的成绩学生，同学疏远，家里爸妈实行放羊式不担任的教导体式格局，而李哥曾经是外地响铛铛的大哥，功成身退入手下手经营本人的一些生意，曾经的部下小波和乌贼相当于看场子的渐渐学会经营办理。这是属于不在一个平面的两条不订交直线，在光阴投影中有了一个交点，而以这一点分散的圆倒是美好的。在这里琦琦有了人生第一个伴侣圈，第一次入手下手打仗黉舍外的工作，第一次打斗第一次学滑旱冰，第一次打牌，第一次唱歌，第一次被他人庆祝，第一次穿高跟鞋穿裙子，第一次爱上一小我私家一种糊口。罗琦琦的这些自身就是那么大张旗鼓的，她的糊口跨在两个认知范围理，而李哥小波乌贼倒是那样活生生的记在我们的脑海里，因为有种哥们叫汉子义气。小波属于这个圈子里面特立独行的人，他以冲劲斗狠进入李哥的圈子，却又以心思细腻稳重而被他人提醒李哥来防备，他有本人的胡想并为了他不懈斗争，而李哥倒是懂得并撑持着，撑得起“哥”这个意义深刻的字。乌贼的经历反应的不是荡子回头金不换的故事而是年轻生长中的痛，李哥的经营不善和办理失策已发的小波外逃乌贼入狱，并无打散三小我私家，乌贼一小我私家承
担了所有罪责，在阿谁年代的情意可以或许经得住这种冲击，于是才会有文中结尾他们幸福糊口的令人爱慕。经得住考验的兄弟情意是令人爱慕的，大概这样的哥们你一辈子难求一个，高兴我有一个。
关于生长，罗琦琦的生长过程不是丑小鸭故事，是一个自我认知生长的过程。罗琦琦的家道不错，虽不是豪富大贵但也是双职工家庭，短少的不是金钱等条件，而是从小缺乏的被重视感和被恭敬感，多的是过量的莫明其妙的自卑和激烈的自我主意。罗琦琦的主见和春秋是不相仿的，她关于世界的认知多了太多他人的感触感染，其实不知道本人想要什么。巴望被他人懂得而又不屑于与其为伍，有时候又强颜欢笑；当她知道本人想要什么的时候，感性的渐渐渐渐打败感性的乖张后，她就成了他人眼中的好学生，却丧失了自我。
真正懂得本人才干做真本人，是29岁罗琦琦给我的感触感染，安静而独立，知性而又对糊口充溢热情，恭敬豪情而又巴望豪情。生长的路途上有太多的晓菲，有很多关荷，也有杨军和林依然，却少有小波，罕见罗琦琦。大概你理解理睬本人想要，却很难敢于追求，甚至面对。
读后感的作文 篇3
由于帝国主义的侵略和革命当局的媚外，造成为了民族文化的严重危机，同时反动内部在看待中外文化遗产的成绩上存在着相当混乱的概念。在事先的布景下，鲁迅师长教师写了《拿来主义》一文，揭穿了帝国主义侵略政策和革命派的卖国恶行，说明了无产阶层正确中外文化遗产的根本概念。而“拿来主义”持续到本日，又给我们这些后人带来新的警示，更有了几分启示。
当年，鲁迅师长教师告诫国人不克不及只“送去”，还要“拿来”，要放出眼光，本人来拿。
本日，大少数人曾经可以或许脱离地道的“送去”主义，学会“拿来：陌生人初度会晤，微笑着伸出手，觉得对方要跟你握手，正要伸手时却发明对方堆着的笑脸是在索要会晤礼；有求于人，低三下四亲登三宝殿，对方平罢休掌看似成竹在胸，了事轻而易举，正要道谢才看穿对方那隐晦地打单“劳动费”的“假举措”……
类似的例子多不堪数，拿得准，拿得狠，不拿白不拿，拿了还要拿。如此看来，国人是不是有点过犹不及呢？
未必如此。
目下当今的“拿”的思想大概与讲究经济效益的社会开展有着紧密亲密的接洽，像畴前的无私贡献只会呈现在极多数人身上，究竟结果这是不合适经济好处的，只是不切实际的美好愿望。等价互换才是原则。但是如此个“拿”法，不免难免让人们发生胆怯，同时萌生从他人身上“拿”返来的欲望，于是即是一个恶性循环，没有尽头的蜕化。
与上述的环境一样，盲目地追新跟风，盗版商无休止的盗取，犯警份子毫无所惧的打劫，在人们眼中仿佛已经是屡见不鲜，屡见不鲜的“拿”了。但是鲁迅师长教师的拿，是放出眼光的拿，是文明的拿，而不是桀骜不驯的拿，像野兽争夺猎物的拿！师长教师的原意惨被曲解。
说究竟，究竟该怎么样拿呢？
要拿之有“法”。“法”有两层寄义，一是“法令”，二是“办法”。要拿，就要大公至正地拿，正如要拿他人的技能，他人的资源，要经由过程合法道路去拿，而不是脚踏两船，鄙弃法令的`存在；也不克不及生怕吃亏就拼命去拿，要如师长教师“取其精华，去其糟粕”，不是刻舟求剑的生吞活剥，那不是拿，是抄。
要拿之有“道”。不克不及以小我私家主观因素决定，什么该拿，该怎么样拿，是由客观因素所决定的，是不以人的意志为转移的。乱拿一气还不如不拿。
要拿之有“利”。利人损己的大约没有人会做，但是损人倒霉己的蠢事还是有很多人做得出来。要拿对本人最有利的局部，但是不克不及掉臂成果，该当恭敬被拿一样的意愿，最好让对方毫不勉强地被拿，才干实现共赢，这样才是“新拿来主义”的最高地步。
斗胆勇敢地拿，当心地拿，“拿来主义”将在新世纪失掉发扬泛博。
读后感的作文 篇4
《学写读后感》是人教版语文第九册习作七的内容。这一习作题要求学生从读过的书中大概文章中任选一篇写读后感，要写出本人的真情实感。“写读后感”在五年级的教授教养中是一个出发点，同时也是一个难点。“堆集将感触感染写具体的办法并初步运用这些办法点窜本人的习作”既是教授教养重点也是难点。怎么样贯彻落实这一要求，使学生在习作中能掌握重点、冲破难点呢颠末好几回的教授教养研磨，在很多方面都有了本人的体会：
1、破译“复述内容式”读后感的抽象暗码
在教授教养中，我发明，关于“为何不克不及大段大段复述故事内容”很多同学透露表现怀疑。我不断在揣摩这个成绩，怎么样表明就可以让学生真正理解理睬呢，于是我从两个方面作更多测验考试。我问同学：“你大段复述故事内容意义安在？”学生多数答复：“最出色的故事我想与同学们分享呀。”这一答复言之有理，可我立刻找到了辩驳的理由：“最出色的故事内容假如读者要看的话，你认为是看你写的呢还是去找原文（原著）读呢？”学生思考后理解理睬了，假如要读的话，自然不如找来原文原著读好。
为了让学生弄清读后感的重点在于写“感＂，把本人的真实感触感染写下来，上课的时候，我灵光一现，用了这样一句来归结：“读后感不是读后抄。假如大段大段地复述故事内容的.话，那就成为了‘读后抄’。”如此抽象的比方，很快让学生服膺在心，有了初步的体验。大局部同学都注意到了在本人的读后感中，用喋喋不休高度归纳综合文章内容，会合精力写好本人的感触感染。成绩是，还是有一局部同学写着写着就又把故事内容写下来了。于是，我作了一条硬性的规则：文章内容最多不克不及超越100字摆布。这样一来，对学生的约束力就起了感化了。
2、破译“无感、弱感”的深度暗码
1.读后感是写给本人看的
“读后感”是一小我私家本人读了书之后的感触感染，这点亳无疑乂。也就是说，读后感是本人写给本人看的，写尴尬刁难象是本人。所以，我对孩子们说：“你本人都曾经对这本书洞若观火了，你写给本人看时还需过量反复故事内容吗？”一石激起干层浪。评论辩论交换后发明，其实很多文章都是本人写给本人看的，比方日记，这样就让学生构成一个共鸣，对此成绩曾经从底子上失掉了强化。
2.如何让读后感变得厚起来
让学生写读后感，能从哪些方面动手呢不克不及光一句“写出本人的感触感染”就完事，而该当给出标的目的，使之能清楚明了我究竟能写什么呢？这就必要教员的引导了。在课中交换时我发明：
从故本家儿公想到本人，是大局部同学的首选。因此，我在这一点上指出，引导学生往这个方面到本人，是大局部同学的首选，用以下语言去联接或展开：“看了这本书，我不由地想到我本人……”也能够引导学生存眷到本人糊口或周围，包含电视、网络、报纸等各类报导中是否是有些类似教授教养经验的工作，不论是正面的还是背面的。教授教养中，我归结出这样几个语题：“针对人物说长道短，写写本人接洽糊口抓住一点勇于质疑，斗胆勇敢想象到场创作。”学生写起来几近都有话可说，有话可写，不再用抓耳挠腮、迟疑半天了。
读后感的作文 篇5
本日，我阅读了这本书。
这本书次要讲的是主人公鲁滨孙年幼时有着帆海环游世界的抱负。反而怙恃十分支持，但是鲁滨孙非常刚强就在1651年的.时候，鲁滨孙19岁。他偷偷背着怙恃，报名做了海员。在海上，暴风把船给吹翻了，鲁滨孙很幸运，没被淹死，单独漂流在一个荒岛上。接着，鲁滨逊查询拜访了这个岛。开垦了一片地盘，还找到了本人想要的食物。时间过了好久好久，鲁滨孙发明一群食人族在吃人肉，他决定要救出受害者，在一个星期五的晚上。鲁滨逊成功的救出了一小我私家。
后来，他终于分开了伴随他27年又75天的这个岛，回到了这个故乡英国。鲁滨逊这本书给了我很大的启发：假如鲁滨逊没有分开这个家，成天过着衣来伸手、饭来张口的日子。哪他的人生必定没有那么出色。在荒岛上看到俘虏快被食人族吃掉的时候，舍身去救他一个——素昧平生的人。我们作为新中国的小学生也该当像主人公学习。勇于妥协、勇于步履、勇于挑战、勇于探索等等。我们必定要学习鲁滨逊的创新精神。
读后感的作文 篇6
上个星期，我读了《亲爱的汉修师长教师》，十分欢快能在寒假里看完这本值得一看的书。
这本书是用写信和日记的体式格局来写的。主人公鲍雷伊是一个单亲家庭，固然有些哀痛，但他并无安于现状，没有仇恨怙恃。而是更积极学习，还积极地和解怙恃之间的`误会。鲍雷伊又从《狗儿高兴秘决》中认识了出名作家汉修师长教师。然后不断给汉修师长教师写信，把本人的各类懊恼都报告汉修师长教师，并且还很想和汉修师长教师见一面。决定本人长大了也要当作家。汉修师长教师常常复书鼓动勉励他。为了让鲍雷伊写作更好，倡议他多看书，多察看糊口中的每件事，多写日记。而鲍雷伊也从刚入手下手写的短短几行，还有错别字。渐渐练成能写简明扼要，文章中也没有错别字。
读了这本书，不单让我知道了想进步写作本领，就要多察看、多看书，多操练。并且还让我理解理睬了世界不管什么事，都不成能一入手下手就风平浪静的。只要用积极悲观的态度去面对，就没有做不成的事。
读后感的作文 篇7
读了《木偶奇遇记》这本书的主人公匹诺曹
是个淘气的木偶，由于贪心，上了狐狸和猫的当，他像很多孩子一样，天真无邪，头脑复杂，好奇心强，没有恒心，经不住勾引。
这个故事报告我们：一小我私家只有降服本人的错误谬误，抵抗各种勾引，才干够真实的长大。
二：《木偶奇遇记》的'读后感
故事的主人公是从一个坏孩子变成一个好孩子，然后颠末了各种磨砺变成一个真真正正的小男孩的生长过程。
我在这里学到了做人要有爱心，乐于助人，降服并更正本人的缺乏，抵抗各类勾引，才干真的长大，走向成熟。做一个对社会有用的人。
读后感的作文 篇8
目下当今有几多人在为钱而苦恼？有几多报酬钱而打斗？又有几多报酬钱甚至丧生？钱，真的有那么紧张吗？除了氛围，还有比钱更紧张的吗？
自从热爱金钱的我，读了《鲁滨逊飘流记》后，才觉察，本来钱并非万能的，甚至于在某些环境下，钱是世界上最没有用的宝物。记得鲁滨逊曾在阿谁无人的荒岛上说过，“假如你给我一堆金币，倒不如给我一些东西和资料。”当我读完这本书，知道了这样一个道理，固然目下当今少数环境下，我们的糊口离不开金钱。但若单独一小我私家在荒岛上没有任何东西，只能本人入手找木材，制造各类家具；本人种植麦子磨面粉做面包；圈养山羊来糊口。这时候堆在角落里的一箱金币只能作为一堆最无用的工具。在这种逆境中我感到有各类很实用的技巧才是能糊口生涯下去最紧张的本领。
钱的感化，只是你用来与他人互换的.物品。即使是物品也是别人建造出来的，并非他人从天上接了个物品卖给你的，甚至于钱，固然是每一个人劳动赚来的，但也是他人制造出来的呀！
固然人家造得那些工具我们大概做不出来，但我们总可以顾惜它们吧？不外，别因为我说钱是宝物就乱费钱，再没有用的工具也有本人的代价，我只想报告大师：“钱，不是最紧张的。亲情、友情比它更紧张，技巧、信念也比紧张！美好的糊口不但必要钱，不要因为钱去粉碎这些感情。”