关于读后感的作文汇合7篇
在常日的学习、工作和糊口里，大师都写过作文，必定对各种作文都很熟悉吧，作文是经由过程笔墨来表达一个主题意义的记叙办法。相信很多伴侣都对写作文感触十分苦恼吧，以下是小编收拾整顿的读后感的作文7篇，欢送阅读与保藏。
读后感的作文 篇1
1、“语文的非凡性在于学的是风俗。”
张中行认为，语文可讲的理不多，紧张的是让学生本人入手，动口。也就是说要以学生的勾当为主，教员的辅导为辅，就是要让学生本人走，教员在前后摆布关照便可。
书中所说的“风俗”，转义是指语言是一种约定俗成的工具。而分离实际教授教养来看，强调“风俗”就是启示教员必需经由过程存心培育种植提拔学生的一些学习风俗，来帮忙学生主动地去体验与实践，在亲身感触感染与操纵中把握语言的纪律。张中行认为有的教师固然很有责任心与积极性，但其实是以教员为主，学生为从，不管课上课下，学生都是跟着教员的责任心和积极性团团转。这种做法学生很累，却播种不多。而一个懂得教授教养纪律的教师，就会懂得在教授教养中扮演一个导游的脚色，为学生带路，就会懂得得当地因材施教，就会懂得既要严格要求，也要庇护学生学习语文的爱好。
接洽今朝的教授教养实践来看，张中行在几十年前所发明的成绩依然值得我们沉思。我们必需理解理睬语文教授教养不该该仅仅就是单调的表明生词，研究语法布局、篇章布局、写法特点等等，而该当出力于让学生先动起来。这种“动”不是盲动，而是在教师的严格要求下渐渐养成的一种风俗。
比方，要经由过程精心布置早读课的内容，从催促学生高声读书入手下手，养成学生当真朗读的风俗；要经由过程遍及的介绍与得当的引导，养成学生阅读课外书的风俗；要经由过程指导学生写读书笔记，在讲堂上写出色语段，在课后写随笔杂感，来养成学生勤于练笔的风俗；要经由过程设置讲堂5分钟演讲，引导学生阅读报刊上时事评论的办法，来养成学生关怀时事，敢于表达的风俗。当学生风俗了遇事想想，说一说，写一写，他们的语文素养与本领，就在不知不觉中失掉提升。
在培育种植提拔杰出的语文学习风俗的过程当中，教员所要做的，不是到处比手划脚，而是和学生一块儿设置一套标准，并成为刚强的执行者与保护者。
有人大概会担忧，这样依靠学生本人去读去写的办法，大概会发生很多过错的懂得。张中行对这个成绩有个实在又深刻的见地，他认为，假如“多”和“确”不克不及分身，那就宁可抓紧“多”，把“确”抓紧一些。确实，只有先有了“多”，才干有丰厚丰富的根蒂根基，才干让学生保有自由和爱好。有了坚固的大地，就有了发展一切的大概，这一点比什么都紧张。
2、“语文教授教养中单是?理解理睬了?用处不大，紧张的是有了情意，?不费思索?就可以得当地表达出来。”
张中行所说的“理解理睬了”其实应包括至少两个层次。一个层次是学生关于字词句等语文教授教养中的根蒂根基常识的准确掌握，第二个层次应指关于文章作者想表达的感情态度有一种准确的懂得。这种方针在我们今朝的教授教养实践中还是出格重视的内容。但是教授教养中常常只逗留在这个层次，很难真正震动学生，很难让学生有属于本人的“情意”。
张中行在这个成绩上，倡议语文教师可以从课内和课外这两个方面动手，去激起学生的情意。课内方面，张中行有几个焦点概念：1、但凡靠学生独立可以或许理解理睬、可以或许做的，教员应少插足。2、教员要经由过程亲身示范来带路，让学生学着本人迈步。3、要鼓动勉励学生勇于独立思考，鼓动勉励学生对教员所讲的持猜忌态度。课外方面，张中行认为要侧重培育种植提拔学生读写的爱好，要分身因材施教的原则，要同学生多打仗多扳谈，为学生多发明读写的机遇。而在课内与课外的分离中，张中行出格垂青的一点就是要让学生有爱好本人去课外看少量的书。
确实，“情意”不是经由过程教员的纯真讲解就可以得到的，“得当的表达”的本领更该当依靠学生课内课外的少量实践来培育种植提拔。在这个成绩上，如何能经由过程教员的积极，将课内的教授与课外的指引有机分离起来，是我们必需办理的成绩。我感到有以下几点，可以试着做一做。
首先，应出格注重为学生供给有效阅读的办法。课外阅读不是随便读，不是无效地“不求甚解”，还要讲求阅读的办法。对学生而言，“坐而论道”不是好的办法，必定要率领学生实践，给他们举例子，做示范。 比方我们可以以艰深的名著的某些章节为例，在大师读完后，无意识地提两个成绩，让学生本人去发明阅读过程当中的缺乏的地方，让他们学会掌握文学作品阅读的办法。比方读诗歌在于品味精粹韵语的深层意蕴，读小说在于感悟人物抽象的审美内涵。有一点必要注意的是，因为是课外阅读，所以不克不及搞得太细，不克不及当作课内文章来仔细推敲，不克不及倒了学生的胃口。在实际指导中应掌握一个“粗中有细”的原则。 其次，应注重教授教养中的表里分离，激起学生的阅读爱好。
纯真依靠死抠讲义的体式格局，想进步学生的语文本质是一种奢望。但任学生随爱好读书，对语文素养的进步，也不是一种高效的做法。假如将课内课外相分离，讲堂激趣，课外引导，开展与讲堂教授教养相关的课外阅读勾当，定向指导，必定能起到事倍功半的后果。
在这个成绩上应注意两点：一是注意课外阅读内容与课内内容的沟通，将课内的内容当作是点，把课外的`相关阅读当作是面，由点到面的拓展阅读，以扩大学生的阅读量。二是注意课外阅读与糊口实际相分离。只有与学生糊口相联系关系的，能感动学生的文章，才干引起学生的共识。我们不是要“拔”学生，去懂得超越他们糊口的抽象的豪情，而是要让他们懂得糊口，真正学会感触感染糊口，这样才干表达糊口的真实。 再次，应注重读写分离，巩固课外阅读的后果。
阅读的最终目的是培育种植提拔学生的语文素养，激起属于学生本人的感情，好的阅读风俗对学生的写作起着正面感化。因此在引导学生进行课外阅读的过程当中，要帮忙学生做到眼得手到心到，养成杰出的阅读风俗。把本人爱好的名言，格言等摘抄下来，把本人在阅读中深切的感悟写成读书心得体会。
经由过程课内与课外的分离，让学生的从讲义走到像
星空一样广漠的糊口中去，就可以变更起其本身的感情，而且让其学会用最得当的办法表达“情意”。
通读《作文杂谈》这本书当前，觉察书中既介绍了很多十分过细实用的小办法，也阐释了作为一个语文教导工作者应有的抱负与追求。细者实者如“风俗”，高者虚者如“情意”，只要用科学的办法去实践，都能成为语文教授教养中的丰富果实。在实践中，语文教员就是该当兢兢业业，仰望星空，既懂得如何把常识化大为小，化虚为实，也懂得如何引领学生从琐碎的现实走向抱负的天空。
读后感的作文 篇2
我本日把《列那狐的故事》读完了，知道列那狐是一个什么样的人，他没有真实的伴侣，我不爱好列那狐，因为列那狐为了寻找美食，坑、蒙、拐、骗、偷，无所不必，范畴普及亲戚伴侣，甚至连狮王和狮后都没能幸免。
我们不克不及像列那那样，为人要真诚，尽量帮忙他人，多交好伴侣。
读后感的作文 篇3
《东周各国的故事》是出名的通俗小说家马在淮创作的一部小说。
春秋战国时期是我国汗青上一个既混乱又出色的时期，奴隶制社会入手下手崩溃，新的封建社会轨制入手下手构成。西周灭亡后，代之而起的东周没有约束力，各地诸侯称霸一方，经长达数百年的连绵不时的兼并和平，构成很多国度，春秋五霸、战国七雄先后登上汗青舞台，表演各类出色告急的汗青故事。舞台上，有倾国倾城的佳丽，有力能拔鼎的壮士，有精于兵书的将军，故意怀叵测的奸人，固然还有很多或昏庸无能，或夺目强干的君主。浩繁的人物一块儿构成了书中灿艳的局面。
书中有很多本性差别的人物，最让我敬佩的人是勾践。他在越国帮手君主。一次，吴国为了报从前越国加害的仇，出兵伐越，成果大北，后来吴国君主死后。波的儿.夫差即位为吴王。他打败越国后，越国勾践求饶，吴国容许了。于是，勾践到了吴国养马，并且成天穿戴童仆的衣服，天天斩草料喂马，还亲舔过夫差的大便，夫差见勾践如此忠心于他，就抓紧了对他的鉴戒。其实，他每天都要发愤图强，不忘国耻。就这样，20年后，文种锻炼的越国精兵终于灭了吴国。他那种短时忍辱，最后报仇的精神值得我们学习。假设我们因为一时的激动而招致成果不可思议时就晚了。
愿大师不舍本逐末。
……
读后感的作文 篇4
花20多天的闲暇时间，看完了列夫托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》，对列文和基蒂的印象要比安娜和弗隆斯基的印象要深。安娜的喜剧结局次要是由于事先的社会所限制，假如摆在目下当今，是不至于有那么悲凉的结局的。大概就像目下当今的大少数婚外情一样，会离婚成婚，也会对本来打家庭造成很大的伤害，从头成婚之后也未必必定会很幸福！相反列文和基蒂哪一种平凡琐碎也很强烈热闹的幸福，让人感到何等切近糊口，本人也能够这样强烈热闹平凡地幸福着。列文的各类冲突的设法主意和本身的检查以及做法，关于还处于思想动摇期的年轻人也是得当的一个例子：冲突又有独立，想融入群众，又想坚持本人的共同性。积极并骄傲地坚持本人的特点，并追求和到达了本人的幸福。总得来说，感到他是一个很可爱的人，有天真固执的孩子禀性，又能独立和保持本人的立场，让人又气又爱。只是基蒂的懂得和爱，最终让他可以或许很幸福，一对可爱的人儿。
本人的一些做法和阅读风俗，让我感到本人并非真正地爱好阅读或写作，正如列文一样，是想经由过程阅读，可以或许寻找到糊口中遇到的一些猜疑的成绩的答案。但即便找到大概未能找到，找到之后又颠覆，依然次要还是会积极积极地去做该做的，去过本人的糊口。而把文学或写作当做本人的喜好或特长，那还有很遥远的路。大概自身就不认为这就是本人想走的路，其实不会花特多的时间去阅读，去写作，更多的是糊口自身的琐屑，并积极把周围能做的做好。
读后感的作文 篇5
寒假我看过林林总总的书，比方杨家将、狼王梦、骆驼王子还有最后一个战象等，但是我最爱好的书是《妈妈不是我的佣人》，因为这本书报告我很多道理。
这本书的次要内容胡小闹是文中的主人公，他的日子过得很安静冷静僻静，每天像王子殿下一样被怙恃奉养着，饭来张口衣来伸手。班里来了一位特立独行的新教师—高歌，随后，胡小闹和小樱桃、闫石三小我私家展开了一场出格的独立比赛，胜都将和高歌教师一块儿去旋转餐厅共进晚餐。比赛过程当中，胡小闹三人一同来到了一个贫穷的山村，结识了一群穷但很了不得的孩子们。
在这本书里我学会了很多，这不但是讲义上的常识，还有报告我糊口中的常识，最紧张的是这本书让我认识到了，每一个人都是一个独立个别，都该当学会独立。固然我目下当今还是一个小孩子，可以依赖怙恃，做一个寄生虫，但是，将来还有谁可让我依赖呢？所以说从小就该当学会独立，不论是由于怠惰不想独立，还是怙恃舍不得罢休，我们都要独立，不克不及再做依赖怙恃的寄生虫，独立不但是嘴上说说要拿出步履证明给怙恃看，我们曾经不是一岁二岁的小孩子，我们曾经长大了！
这本书不单文章写的妙不可言，并且有很多深刻的道理，这将会使我们一辈子受益。
读后感的作文 篇6
我比来看了一篇名叫《母亲的米袋》的文章，这是篇催人泪下了文章。 这个故事讲了一个母亲为供儿子上学，招致风湿病。儿子要帮忙母亲，被母亲打进了黉舍。事先每个月要交三十斤米，固然家里很穷但母亲却送来了。第一次和第二次食堂的熊师傅都要了，第三次熊师傅说什么也不要了。这时候，母亲居然跪下了！母亲说这饭是她讨的！熊师傅要报告校长，被要保护儿子自尊心的的母亲阻止了。后来，校长以特困生的名义免了儿子高中3年的所有费用。儿子考入了清华，知道了这件事，抱着母亲嚎啕大哭。 同学们，你们糊口在什么样的环境中呢？你们有无为怙恃着想一下。尝到做的菜分歧口味就大发脾气，这样行吗？不要抱怨本人的条件差，说本人条件不好。我们和这位贫困潦倒的母亲和儿子比拟之下，我们失掉的曾经太多太多了。我想起了本人的处境，想起了过来的点点滴滴，想起了为我日夜操劳的怙恃双亲，我心里彼不是滋味。本人要积极开拓属于本人的寰宇，用成功的将来报答怙恃，让怙恃过上好糊口。我们要好好掌握每一天，走好每一步，我们的成功与成才是献给怙恃最好的礼物。 河南虞城县三庄初中六年级：李京举
读后感的作文 篇7
妈妈帮我借了一本《水珠里的丫丫》给我看。这本书太让我冲动了，我一口气就把它看完了。书里讲了住在山村里的丫丫家里很穷，9岁的她十分想上学，宽松家里没有钱，于是她的姐姐退学去打工，让丫丫上学。由于她的奶奶病了，为了看病把家里的钱都用光了。丫丫不能不退学。在很多热心人的帮忙下又从头回到了黉舍。
当我看到丫丫在本人的积极下经由过程了黉舍的跳级测验时，我真的很为她欢快，也很服气她。当她跳级后，由于家里没钱了而不能不退学，当时候我的眼睛潮湿了，心里非常惆怅。禁不住想：我真的太幸运了，生在一个幸福的家庭里，历来不会为了没钱上学而懊恼，我本人还有零用钱，可以随意的买本人爱好吃的零食，也能够买爱好的玩具，历来没有想过还有小伴侣穷得上不了学。我决定当前再也不乱花零用钱，公道的安排本人的零用钱，把钱用在有用之处，尽量的帮忙那些必要帮忙的人，做一个节俭节俭的人。